小学数学人教2011课标版三年级倍的初步认识 (9).doc

倍的认识教学内容： 人教版实验教材第三册第76页例2、例3的内容教学目标： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 （2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。 （3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点：建立“倍”的概念，掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教学难点：理解“几倍”与“几个几”的联系。教学具准备：课件、学具（圆片每桌12个）教学过程：一、创设情景，导入新课：课件出示：今天小丸子可高兴了，因为妈妈让她邀请她的好朋友一起在沙滩上开舞会呢。你们看，他们又是唱又是跳的，玩得可高兴了。为了好好招待客人们，小丸子还准备了很多水果呢!出示橙子图。师：瞧！这是什么？谁能看出这是几个几，并列出算式？（指名回答。）师：（出示苹果图）看！还有一些红通通的苹果呢！你能说出它是几个几，并列出算式。（指名回答。）师：看，还有什么？出示梨子图。师：这些题目为什么都能用乘法来？你知道什么时候可以用乘法计算？3、师：你们可真棒！把前面学习的乘法掌握得这么好，小丸子看到你们这么能干，可羡慕了，这节课她也准备跟我们一起学习，大家欢迎吗？大家掌声欢迎她！二、动手操作，探究新知（一）师生合作摆圆片，建立倍的概念。1、师在黑板上先摆2个圆片，问：老师在黑板上摆了几个圆片？可以看作几个2？请一个同学上来在第二行摆出3个2.问：他摆的是3个2吗？怎么样可以让我们更清楚地看出来？（圈一圈）师：第二行有6个圆片，是3个2，像这种情况，我们也可以说第二行是第一行的3倍。引导：第一行和第二行比，把第一行的2个看作1份，第二行有3个2，我们可以说第二行是第一行的3倍。（板书）今天这节课我们就一起来学习倍的认识。（板书课题）2、师：如果第2行再多2个，这时第二行又是第一行的几倍呢？先想一想，再跟小组的同学互相说一说。3、如果第二行还是6个，第一行多了1个，那么第二行又是第一行的几倍呢？4、小结：同学们回答得很好，今天学习的有关倍的知识实际上就是在前面学习的几个几的知识上学习的。当两个数量在比较时，把一个数看做1份，而另一个数有这样的几份，就是它的几倍。（二）独立操作，感知一个数的几倍是多少。（教学例3）1、（1）课件出示：第一行摆：第二行摆：第一行的4倍第二行摆几个？（2）学生独立尝试摆圆片。摆完后同桌交流。（3）全班汇报交流。引导理解“第二行摆的是第一行的4倍”。（4）小结：第二行的个数是第一行的4倍，就是以第一行为标准，在第二行摆4个第一行那么多，也就是要摆4个2，所以第二行要摆8个。2、完成课本76页做一做。第一行摆3个第二行摆第一行的5倍，那第二行摆多少个呢？师提出要求：不用摆，你能算出来吗？先自己动手算算看，算完后把你的想法跟同桌说一说。3、小结：已知一份是多少，求这个数的几倍是多少，也就是要求有几个这样的1份，用乘法来计算就可以了。三、加强应用，巩固方法。1、算一算：练习十七第1题。2、画一画：（1）第一排画4个三角形，第二排画圆形，要求圆形的个数是三角形的2倍。（2）画和，的个数是的3倍。3、摆一摆：每桌都有12个圆片。请同学们用这12个圆片，采用不同的办法摆两行，使两行圆片数是倍数关系。摆完后同桌分别说说（ ）是（ ）的几倍。四、总结体验，拓展延伸星期天，小丸子去商场买东西，存车时发现摩托车存了4辆，自行车的辆数是摩托车的3倍，你知道存了多少辆自行车吗？你