环境描写作用教学设计.docx

中 考 专 题 复 习环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。并且应用到学生的写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、教案【课时安排】一课时【教学过程】一、导入:什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 三、典型例题的分析分析下列文字分别属于哪一类环境描写，标划出表现环境特点的词语， 分析环境描写的作用例1：鲁迅故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。例2：莫泊桑-我的叔叔于勒A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。学生回答教师明确答案：A.写出了一家人高兴、愉快的心情。B.写出了一家人失望、沮丧的心情 例3例：鲁迅藤野先生东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。明确： 写出了作者对清国留学生的讽刺和厌恶 例4 水浒传第二十二回 那时已有申牌时分，这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴，只管走上冈子来。走不到半里多路，见一个败落的山神庙。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚麽大虫！人自怕了，不敢上山。” 明确： 写出了武松 一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平的特点。例5 孙犁芦花荡 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。 明确： 推动了情节的发展，鬼子们爬下来洗澡了，才让老头痛打他们。 例6 老舍的骆驼祥子 为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。 四、小结：环境描写的作用1、交代事情发生的地点或背景，渲染气氛。2、烘托人物心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。五、练一练：说说下列环境描写的作用 1、 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 -走一步，再走一步明确：烘托出我的恐惧心理。2、两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 -社戏明确：烘托了我愉快，急切的心情。 六作业：写作训练试写几段景物描写，烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。 1、喜悦 终于回到了思念