白杨第二课时5.doc

五 年级 语文 学科 白杨 教学设计备课时间：2013.3.6 备课教师：国丹丹 授课时间：2013.3.11教学内容调整与补充课型精读课文第（ 2 ）课时教学目标、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。、认识本课个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话1.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达的深刻含义2.学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神3.有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学媒体白杨、戈壁滩的图片课件 导 学 过 程参 考 教 案修改后的教案一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。板书并理解：高大挺秀、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩。）、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读节）？三、理解研读，深悟课文、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强、默读：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。、体会句群关系，重点读第三句。、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把和节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要、扎根边疆、无私奉献。、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）四、纵览全文，体会中心、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。、再次有感情地朗读课文的重点句子。五、拓展练习、摘录课文中含义深刻的句子。、有感情地朗读阅读链接帐篷。、用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知、选择自己喜欢的方式读课文，说说白杨给你印象最深的地方是什么？板书并理解：高大挺秀、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会“高大挺秀”的感情色彩。）、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读节）？三、理解研读，深悟课文、在文中画出爸爸对孩子们说的话，并分析体现出白杨的那些特点？板书：枝干挺直白杨哪儿需要就在哪儿生长坚强、默读：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。、认真思考，重点读第三句。、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把和节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要、扎根边疆、无私奉献。、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）四、纵览全文，体会中心、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？、再次有感情地朗读课文的重点句