小学数学人教2011课标版三年级四边形的认识 (21).doc

第一课时：四边形的认识教学内容：本册教材第79页上的例1，完成“做一做”中的题。教学目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3.让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，体验生活中处处有数学。教学重点： 找出四边形的特点。教学难点：感知四边形的特征，能判别四边形。教学用具：课件一套、三角尺、四边形、直尺等。 教学过程： 一联系生活，激发兴趣。1.复习旧知，导入新知。 孩子们一起认一认可爱的图形伙伴。同桌互相说一说：自己最喜欢那一位小伙伴，为什么？将这些小伙伴分为两组怎样分？ 平面图形与立体图形。今天学习平面图形中的一类-四边形。 2、可爱的图形伙伴一直陪在我们身旁。这是什么地方？你看到了什么？3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。 “四边形”的知识。板书课题。二、探究新知，感知四边形的特征1认识四边形。（1）根据四边形的名称猜一猜它是什么样的？学生讨论，回答。（2）出示各种图形让学生从中试着找一找四边形。 （3）分发给各组一份小礼物，即各种四边形的图形卡片。学生自由结组探究四边形的特点。 它们有什么共同特征吗？根据学生书（四条边，四个角。）请学生再次补充：四条直的边。2判断四边形。 （1）学习大练兵，老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？（用课件展示。）说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（补充板书：直的。）（2）你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？三、寻找四边形1找生活中的四边形。师：孩子们我们刚才从各种图形中很快认出了四边形。那现在请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。2欣赏四边形。师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，下面请随着老师一起欣赏生活的四边形，播放课件。四、小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（多指名学生说）五、四边形分类1指导分法。师：虽然这些都是四边形，可它们的样子还是有些不同的，你们看，这是长方形、正方形、梯形、平行四边形、菱形.，这些都有自己的名字，而这个是任意四边形（在黑板上边指边说）。接下来请你们拿出练习纸，你能按一定的标准给这些特殊的四边形分分类吗？先想一想你打算怎么分？需要什么工具吗？练习纸：根据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小（板书：比），你还可以用尺量一量它们的边长（板书：量）。2小组合作进行分类。师：下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。（课件出示）友情提示：请你选择好工具，定好分类的标准。分类并用自己喜欢的方式记录。四人小组交流，说说你分类的理由。推荐一名同学发言。3反馈、交流。各组派代表发言，（图形卡片在黑板上粘贴展示）说说分法，并说明这样分的理由。（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；菱形、平行四边形、梯形、任意四边形一类（没有直角）。 （2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）；梯形、任意四边形一类（对边不相等）。 （3）按边分：长方形、平行四边形、正方形、菱形一类（两组对边平行）；梯形一类（一组对边平行）；任意四边形一类（两组对边都不平行）4小结：你们分的好极了，都非常有自己的想法。那么我们再来确认一下，到底什么样的图形是四边形？六、延伸拓展，灵活运用。（1）你能帮小猴穿越迷宫吗？（经过的路必须是四边形！） （2）仔细数一数图中共有几个四边形？七、课堂总结师：孩子们，在这节课里，你们认识了什么？它是什么样的？还知道了它的哪些知识？四边形还有很多知识，你还想学有关四边形的那些知识？八、布置作业：教材第79页的“做一做”中的第1、2题。练习十七中的第1、2、3题。板书设计： 四边形 四边形的特点：有四条直的边有四个角 四边形的分类：课后反思：在导入环节中，教师让学生看看哪些是四边形的图形，学生在已有知识的基础上，来判断哪些是四边形。在判断过程中，学生解决了一个又一个的矛盾冲突，并在这些矛盾冲突中