小学数学人教2011课标版三年级千米的认识 (16).doc_第1页
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文档简介

千米的认识一、教学目标（一）知识与技能使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的观念，知道1千米=1000米。（二）过程与方法利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。（三）情感态度和价值观在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。二、教学重难点教学重点：1.认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。2.掌握1千米和1米的关系。教学难点：建立1千米的长度观念。三、教学准备：要同学围操场走一圈，100米跑道走一次。四、教学过程：（一）复习导入1复习旧知（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）（2）在（ ）里填上合适的长度单位。一枝铅笔长18（ ）。一枚1分硬币厚约1（ ）。教室里的课桌高8（ ）。教室地面约长8（ ）。北京到黄山市的距离是1316（ ）。1导入新课揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。（教师板书课题）（二）联系生活，建立表象1.初步建立1千米的观念（1）说一说：对于千米这位新朋友，你想知道些什么？（2）想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？（可以结合课前了解到的信息来描述） 2进一步建立1千米的表象（1）学校运动场跑道一周的长度是200米，你认为1千米有多长？沿跑道走1圈是（ ）米，走（ ）的长度正好1千米。3.实际感受1千米学校100米跑道，走多少次是1000米。4.教师用米尺来演示，1000个一米就是1千米，让同学归纳1千米=1000米。5、感受千米的用处，课件出示计量路程的远近，通常用千米做单位。（三）实际应用，巩固新知想想：1从学校门口到什么地方是1千米？2、从学校到栖凤渡大约多少千米？3、2千米=（ ）米 2千米500米=（ ）米 8千米=（ ）米 6千米=（ ）米 4000米=（ ）千米 4350米=（ ）千米（ ）米 7000米=（ ）千米 5830米=（ ）千米（ ）米 7000米+8000米=（ ）千米4、练一练 （1）汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多少千米？（2）要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要筑多少
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