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文档简介
一个因数末尾有0的乘法教学设计教学内容：一个因数末尾有0的乘法教学设计学生在已学习过整数乘法的基础上学习。教学目标：1使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。2、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力教学重点：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。教学过程:一、复习导入，揭示课题(一)口算 507 1203 5007 60850007 140021. 你能直接说出这些题的得数吗？2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？提问：观察每一组题，你发现了什么？?总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0600054003（二）谁能用最快的速度口算这些题230222031. 谁能用最快的速度口算这些题2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？二、引入情境，探究新知1、出示主题图学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少钱？2合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？（1）指导学生理解题意。板书2803=？（2）学生自主交流算法2803=840（元）第一种算法：第二种算法：280 280 3 3840 8403、比较两种算法，你喜欢哪一种算法？哪种更简便？如果用第二种算法，笔算时你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）4、概括出一个因数末尾有0的简便算法。计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。三、加深理解，揭示课题4206 3705 13009 26051. 谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？请一个同学到黑板上 进行板演，其他同学在练习本上完成。2. 说一说你是怎样进行计算的。3. 在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？4. 26051300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的 末尾却出现了2个“0 ”呢？5. 今天这节课我们学习的是一个因数末尾有0的乘法（板书课题），6. 计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。四、巩固练习，提升认识一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？课堂小结：今天你学到了哪些知识？这节课我们学习了一个因数末尾有0的乘法，它可以用简便方法进行计算。计算时应
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