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文档简介

义务教育标准实验教科书（人教版）三年级数学下册数学广角涪陵区荔枝希望小学汪道霞一、设计思想：“学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、分析、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”基于上述基本理念，在设计本课教学环节中，注重创设一些具体生动的生活情境，设计一些趣味题型，让学生在一种愉悦欢畅的氛围中展开学习。其次，充分创设学生自主和小组合作探索的情景空间，尽可能以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，体验探究的真正乐趣。二、教材分析： 例1.通过探讨衣服和下装的不同搭配，找出不同穿法的组合数。上下装搭配的每种穿法需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择，一件上装搭配一件下装就是一种穿法。三、学情分析：学生对穿衣服，数字的排列，有一定的感性认识，也有大量的操作时间，但他们对于衣服搭配中用数学的方法来分析还是第一次。四、教学目标1、通过创设一定的生活情境，体验数学与生活实际的密切联系。2、在实际操作中，感受排列与组合规律在生活中的应用，并初步感知它们间的不同，且能初步表达解决问题的大致过程和结果。3、通过相关的操作活动，能够找出简单的事物的排列数和组合数。4、培养观察、分析、推理及比较（类比和对比）等能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。五、教学重点、难点经历探索简单事物组合、排列规律的过程，能用不同的方法有顺序地来计算组合、排列数，初步了解简单事物组合和排列的不同。六、教具、学具的准备：课件、衣服卡片、学生反馈单七、教学过程:（一）创设情景，导入新课。出示课件：给“数”这个字再添上一个字组词。组句：用“书”、“好”、 “读”组句子。揭示课题。（二）合作学习，探究新知。搭配衣服。1、小组合作摆一摆。以小组为单位，用老师为学生准备的衣服图片进行有序的搭配。2、小组为单位，学生汇报摆的情况。（1）用衣服分别去搭配下装。（2）用下装分别去搭配衣服。3、学生用不同的数学符号去探究搭配方法。（连线）4、用计算方法计算出一共有多少种搭配方法。（三）智慧闯关。1、饮食搭配。（1）学生在答题卡上连线。两种饮料，三种点心，一共有多少种不同的选配方案？（2）学生在实物展示台上展示汇报2、走路中的数学问题。（1）出示课件。从儿童乐园经过百鸟园到猴山，问:一共有多少条不同的路线可以到达。（2）学生小组合作商量，得出结果。（3）学生汇报想法，课件演示。3、数字排列。出示课件:两组数：十位有:2，4，9，个位有3，6，8。学生写出组成的两位数。（四）课堂小结. 1、这节课你学到些什么?有什么收获？和同桌交流交流。师：今天我们一起研究、学习的知识，都是生活中的一些
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