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文档简介

分数的初步认识教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册P92页例1-例3。【教具准备】多媒体课件，正方形,圆盘教具【教学目标】1、初步认识分数，初步认识几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一。培养学生观察，动手操作和语言表达能力。2、通过小组合作学习、动手操作，学会观察比较。3、培养学生勇于探索和自主学习的习惯，获得运用知识解决问题的成功体验。【教学过程】一. 创设情境，引出问题1师：有4个月饼，分给2位小朋友，怎样分才公平？生:平均分。 （引出 “平均分”） 师：有2个月饼，平均分给2位小朋友，每位小朋友分到几个月饼呢？ 2.师：现在只有个月饼，平均分给2位小朋友，每位小朋友得多少呢？ 生： 一半。0.5 （板书：一半。0.5）师：这个一半我们还可以用另一种数来表示，就是12。这个数叫分数，是我们今天学习的内容。（板书：几分之一 12 认识分数）二. 动手操作，探索交流（一）认识二分之一1.出示例1师：这样的一半就是这块月饼的二分之一。师：谁来说说二分之一是什么意义？（把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一）师：另一份是这块月饼的几分之几？生：也是它的二分之一。2.二分之一的写法和读法（1）师：我们刚刚已经认识了12，那么怎么读呢？（板书：二分之一）（2）引导学生如何写分数（板书：先写“横线”，再写“2”，后写“1”）注意如何写分数，并且反复诵读读法；读书本P92。3.出示课件，强调要平均分。 （板书：平均分）4.习题1：师： 第4个图形为什么错？不是平均分。对，一定要平均分。（二）、折一折，折出正方形的12。1、拿出一张长方形的纸，亲自动手折出12，说：“一张纸平均分成2份,其中一部分就是12，同学们，你们会像老师一样，折出一张纸的 12 吗？”学生每人一张同样大小的纸，折出不同形状的 12 。2、引导学生认识14师：好了，同学们，你们会读这个分数吗？（板书：14 ）师：“对，读“四分之一”，你们会折出这张纸的14 吗？”先演示，让学生自己动手。（我们从12、14中知道了，只要把一张纸平均分成2份或4份，取出其中的1份，就是12或14）问15 是什么意思？ 16 ？ 110 ？ 3、出示习题2至习题8。（三）比一比 1、引导：同学们，考考大家，刚才我们分别折出的两张相同的纸的 12 和 14 ，现在我们观察，它们的12 和 14来比较，哪部分大一些？（展示实物图纸）让学生看图说出12 的纸比 14 的纸大。 （板书：12 14 ） 实物演示 12 13 14 的大小 。 板书（ 13 14 12 13 ）那我们来比较一下：14 15 ，15 16 ，你发现了什么规律？ 归纳：（平均分的份数越多，每一份反而小）2、出示习题。三、全课总结。（1）通过认识12 、 14这样的数都是分数。（2）明白分数的意义:把一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之一。认识分数几分之一一半 0.5
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