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文档简介

忆读书 第二课时教学目标：1.知识与技能：积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。2.过程与方法：朗读法、讨论法3.情感态度与价值观：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书的道理。教学重点：指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。教学难点：学习本文对比手法的运用。（一）复习: 冰心奶奶读书的体会是什么？读书好，多读书，读好书。(二)分析课文，朗读体味。1、对于读书，文中作者有许多感受，请圈划出描述这些感受的词句，朗读交流。（读书好）要求：朗读圈划的句子一定要结合作者当时的情感。（1）三国演义：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓住咬了牙居然哭等词，这与后文“心动神移，不能自已！”也相照应。（2）聊斋志异：这对“我”的作文很有帮助。（3）水浒传：着力描写的人物，都有其自己极其生动的风格。（4）精忠说岳：没什么印象。（5）满江红声声慢：酷爱古典诗词，能背，十分动人的，写尽情绪。（6）林译小说：知道了许多外国的人情世故。（7）红楼梦：才尝到“满一”“一个的滋味”（不同年龄读同一本书的前后感受的对比）总结：读书好好在哪？读书可以获得美的享受。 读书可以扩大知识面。 读书对写作有很大的帮助。 读书有助于提高人的品德。2、谈谈自己对多读书“多”的理解找出文中作者读过的书？用线条划出来。多：数量（作者一生读书不停）；种类（中外，各种文体）3.说说书中名著的作者及内容4.请学生速读1213段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。5、读好书，找出作者带比较的内容。西游记精彩水浒传人物栩栩如生封神榜烦琐荡寇志人物索然无味无病呻吟：从脑中抹去 真情实感：心动神移（三）1.
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