培养幼儿自信心初探.doc

培养幼儿自信心初探镇江市丹徒区高桥中心幼儿园 黄晨 邮编：21213721世纪的社会发生了巨大的变化，只有具有自信心和良好心理素质的人，才能适应发展的社会。自信心是人坚信自己有能力克服困难，取得成就的意志品质。在新的幼儿园教育指导纲要（试行）中，就有许多关于培养幼儿自信心的要求。如：在纲要的第二部分，社会的目标中第1点是：幼儿能主动参与各项活动，有自信心；在社会的内容与要求中第2点是：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。由此可见：培养幼儿的自信心，对幼儿一生的发展，对今后国家的繁荣富强都是非常重要的。对此，我进行了以下几方面的尝试。一、 树立正确的儿童观，以肯定与信任的态度对待幼儿幼儿自我评价能力较差，大多数是靠他人对自己的态度来看待自己，尤其是教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响。因此，在日常生活中，教师首先应树立正确的儿童观，尊重、信任幼儿，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻，对孩子说：“我相信你能做好，”“你肯定行”，“你真是好孩子”。孩子们就从成人肯定与信任的态度中获得强大的动力，并转化为自身的内驱力，积极主动地参与活动，克服他们在生活中、学习中的困难，使信心得到增强。比如：班上有一名幼儿，很聪明，因为缺乏自信心，课上从不举手发言。于是，我就有目的的去引导他。开始，他常常是站起来一句话也不说，慢慢的直到有一天，在叫他回答问题之前，我对全班幼儿说：“我们班有一名小朋友，一定能回答老师的问题，不信，咱们就试试。”当叫到他时，我鼓励他说：“你一定能回答好老师的问题的，对吗？”孩子轻轻地点了点头，并回答了问题。虽然这只是一个小小的进步，但幼儿却从老师的肯定与信任的态度中渐渐开始自信。二、 为不同层次、不同爱好的幼儿提供表现的机会与条件，使他们获得成功感。每一个孩子都有自己的特长，他们有的爱唱、有的爱跳、有的爱画、有的爱做手工、有的爱玩还有少数幼儿即使每样都不出众，但他们有自己的自尊，也有强烈的表现自己的欲望。而培养幼儿自信心的条件是：使幼儿能够经常获得成功的经验。这就要求我们教育工作者在教育教学过程中要因人而异，兼顾不同层次的幼儿，使每个幼儿都有体验成功的快乐，从而增强其自信心。比如：我在音乐活动中，在基本学会歌曲或舞蹈的基础上，对待能力强的幼儿要求他们独唱、表演唱或指挥；对待能力一般的幼儿，教师注意在难点处适当帮助；对待能力差的幼儿，就请许多幼儿一起上台演唱或表演，教师并做一些适当的指导保证幼儿能完整地表演和演唱，这样能力差的幼儿也能完整的演唱和表演歌曲了。三个层次的幼儿都获得了成功的体验，使每个幼儿在不同程度上，树立了成功感和自信心。再如： “六一”儿童节是孩子们的节日，每年的“六一”庆祝活动我都根据幼儿的爱好、特点做合理的安排，让每个幼儿都能参与。即使有的幼儿什么都不会，哪怕让他表演一片荷叶，一朵花，他也是非常高兴的。每年我园的家长都会来参与这一活动，当他们看到自己孩子的表演，教室内外的各种写有自己孩子名字的作品时，总是会和自己的孩子讲：“这真是你画（做）的吗？”这时的幼儿，表情是无比自豪的，从中可以感受到他们的开心、快乐。三、开展丰富的活动，培养幼儿能力，增强自信心一般能力强的幼儿往往比较自信，在教师和小朋友面前敢说敢唱，不怕困难。相比之下，能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此，培养幼儿的自信心务必与培养幼儿的多方面能力结合起来，而开展丰富的游戏活动对幼儿能力的培养起着非常重要的作用，让幼儿在游戏活动中自由的交谈、表演、操作，幼儿往往会在游戏中不知不觉的学会各种知识、掌握各种技能、提高社会交往的能力等，从而使他们的自信心建立在实实在在的基础之上。如：有一名幼儿，平时不太愿意与其他幼儿交流、玩耍，上课从不举手发言，老师有时让他讲，他总是不敢开口。于是，我想，何不在丰富的游戏活动中培养他的能力，增强他的自信心呢？我们班上有丰富的区域活动，如：娃娃家、医院、理发店、超市、娃娃餐厅、手工操作区、运动区、图书角、科学区等等。一开始，在每天的区域活动时，该幼儿还是不愿意和其他幼儿一块活动、一起游戏。针对这一情况，我仔细观察该幼儿，发现他其实很想去，但不知是什么原因他有些胆怯。于是，我就摸着他的头跟他讲：“文文，我做妈妈，你做我的宝宝好吗？”他用疑惑的眼神看着我，我见他不相信，我就拿出锅和铲子，炒起菜来，并对他说：“妈妈做饭给你吃。你先帮妈妈把桌子整理一下，把碗拿出来行吗？”他先楞了一会儿，但很快他真的去做事了。有了一个开头，在以后的游戏活动中，他都积极主动地参加活动了，而且各方面能力进步很快，自信心也增强了。平时我注重启发、引导幼儿多看，多想，多问。幼儿在活动时，我注意观察幼儿的一言一行，并定期做详细的观察记录，在记录的基础上了解每个幼儿的发展状况，分析其能力的发展情况，然后根据每个幼儿的情况，注意适当的指导，培养他们的能力。我们班开辟了自然角、种植区等区域，我也利于这些区域引导幼儿在其中发现许多有趣的知识并激发幼儿探索的欲望，引导他们想说、敢说。比如：幼儿在草地上找到了许多一碰就会卷起来的虫子，当他们问我：“老师这是什么虫子？”我以前只是听大人说过这叫滚滚虫，但究竟叫什么名字呢？于是我就和孩子们一起寻找答案，在寻找答案的过程中，又有幼儿告诉我这叫西瓜虫，最后我们在最新少年儿童百科全书上找到了答案，这种虫子的名字叫卷甲虫，而叫它滚滚虫 西瓜虫也可以讲是对的。只要一碰它它就卷起来，是卷甲虫保护自己的一种方法，于是我又和孩子们一起探索许多动物的自我保护方法-。在此过程中，各能力阶段的幼儿都有自己的发现，都有不同程度的发现，我对他们的每一小点发现都给予了及时的肯定。孩子们通过自己发现、自己探索、自己寻找答案找到了学习知识的乐趣，在此过程中又培养了幼儿各方面的能力，增强了每个孩子的自信心。四、 注意随机教育，锻炼幼儿的自信心每个孩子在成长的过程中，都将不可避免地遇到各种困难，能否勇于面对现实、克服困难是幼儿是否具有自信心的重要标志。教师应注意随机教育，幼儿遇到困难时，不要急于去帮助，而是要让他们自己解决，教师要关注他们解决问题的过程，在其过程中，进行适时的引导，尽量让幼儿自己探究解决问题的方法，当幼儿通过自己的努力解决了问题，他们会体验到成功的快乐，并使他们的自信心得到大大的增强。幼儿自信心的培养不是一朝一夕的，教师要