小学数学人教2011课标版三年级三位数减三位数退位减法.doc

三位数减三位数连续退位减法 执教：邹城市中心店镇大元小学 韩俊教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页，例1和例2.学习目标1、引导学生学会分析统计表。理解并掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能够正确地计算，运用到简单的实际问题中，培养初步的数感。2、经历自主探究算法、归纳、总结“笔算三位数连续退位减法”的计算步骤和应注意的问题的过程，培养自主学习的习惯和自我探索的精神。3、感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生爱数学的情感。教学重难点：教学重点：掌握三位数连续退位减法的笔算法则。教学难点：理解退位减法“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”课时安排：1课时教学过程：课前交流：同学们，还记得老师吗？怎么称呼老师啊？生：韩老师，很高兴同学们还记得韩老师，咱班有和老师同姓的同学吗？（预设：有，咱们握个手吧！你好本家子）（没有，那有点可惜）。韩老师上课有个习惯，那就是喜欢和上我课的同学交朋友。你们愿意跟韩老师交朋友吗？和老师交朋友是需要通过考验的，老师喜欢优秀的孩子，你们优秀吗？敢接受老师的考验吗？（敢）！那下面就把你最优秀的一面表现给老师看把！可以上课了吗？上课！1、 复习导入：师：第一次给同学们上课，我想先了解一下咱们班的人数情况，谁愿意告诉老师，咱班总共有多少人呢？生：52 。 那男生有多少人？ 生：24师：知道了这2个信息，我能求出咱班女生的人数吗？师：怎样求？用什么法计算？ 生：学生列式 52-24，用减法计算。师：52-24= 你会算吗？生：列竖式师：我们一起来列竖式，你们说，老师写。 52-2428师：通过这道题的计算，我们发现笔算减法时应注意谢什么吗？生：相同数位要对齐，从个位算起。生：不够减，向前一位借1当十师：学生说的同时老师板书！这是我们二年级的时候学的知识，看样子同学们掌握的还是非常扎实的，今天呢，老师将继续带领同学们学习有关减法的知识。三位数减三位数板书课堂。敢不敢挑战一下！（敢！）二、新授知识1、教学例1.师：先从最简单的开始吧，同学们喜欢看动画片吗？那你知道我国动画片每年的生产情况吗？师：老师收集了一些这方面的信息，看！（课件展示例1统计表）师：这是我国国产动画片生产情况的统计表，观察这个统计表，你能从中了解到那些信息？生1：我知道了从2004年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。生2：在这红国产动画片的数量2004年最少。生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。师：同学们获取这么多有价值的信息，你能帮老师解决一个问题吗？出示问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？怎样列式？生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322.师：估计结果是多少呢？生：汇报估算结果。有不同估计结果吗？师：同学们估的都有道理，其实除了估算以外，我们还可以怎样计算，能得到更准确的结果呢？拿出练习本用你喜欢的方法算一下吧！ 师：你是怎样计算的？把你的解答方法跟大家说一说吧！生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样： 4 3 5- 3 2 2 1 1 3生：我是口算的方法计算的。师：给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。（同学们表现真棒，有的用口算完成了计算，有的根据以前的经验用竖式计算的方法完成了计算。方法真多！）师：这个问题太简单了，似乎没有挑战难度，老师加大难度，有没有信心挑战一下。2、教学例2出示例2：2007年比2011年少生产多少部动画片吗？师：怎样列式？估计结果是多少呢？学生估算！汇报结果！师：估计的准不准呢？我们可以通过计算验算一下，（这里计算时口算还可以吗？显然口算不太好算了，那我们拿出练习本笔算一下。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：组织学生交流汇报解答的情况，重点说清各个位上的计算情况：（个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3.）竖式如下： 4 3 5-1 8 6 2 4 9师：这位同学表述的真完整，掌声送给他，谁能在说一下你的计算过程。师：教师讲解笔算算法，（刚才老师在下面看到，有的同学算完个位就不会算了，还有的同学结果是269.是什么原因呢？ 我们一起来分析一下。师：算错的同学你能说说你是怎么想的吗？算错学生说想法。师：老师明白了，你们明白了吗？在次讲解算法！师：同桌互相说一说你的计算过程。师：同学们表现真棒，又成功通过了老师的考验。3、新旧知识对比师：同学们我们来观察一下，黑板上这几道题，你有没有发现，今天我们学习的减法与原来学的有什么不同之处吗？生：汇报不同 数位不同，原来学的是2位数减2位数，现在是3位数减3位数。师：嗯，这是一个不同，还有吗？生：退位次数不同，原来是退1次，现在退2次。师：同学们真了不起！不但独立计算出了结果，还发现了与原来学习知识的不同点。像这样需要连续从前一位退1在计算的减法，我们把它叫做“连续退位减法”板书补充课题。师：读课题，三位数减三位数连续退位减法你会算了吗？师：那我们比赛一下!4、练习出示夺红旗练习。汇报计算过程。同学们太厉害了，刚才我们计算的连续退位2次的减法，你想不想尝试连续退位3次的减法呢？出示3254-1895=计算回报同学们真了不起，腿3次的也能算，退4次、5次的呢？5.总结：计算万以内的减法要注意什么？结合以上计算，在小组内讨论； 学生进行小组内讨论，教师巡视了解情况。汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1三、练习巩固看同学们表现这么出