九年级语文上册 2《雨说》导学案 （新版）新人教版.doc

2、雨说1根据汉字写出相应的拼音。田圃 禁锢 襁褓 喑哑 蓑衣 斗笠 留滞 润如油膏 2.解释下列词语。寒浅：_ 留滞：_喑哑：_ 襁褓：_ 忍冬：_ 洗礼：_ 3.有感情朗读课文，要求读出重音、停顿、速度、节奏、读出充满希望的情调。 4.利用工具书查找下列文学文化常识，作者简介和时代背景。郑愁予，现代诗人。原名郑_，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。15岁发表处女作_。1955年出版第一本诗集_ _。其诗以旅人为抒情主人公为主，被称为 “_”。5.速读课文，试着回答以下问题，不会的做好标志。本篇以雨说为题，雨说了些什么，诗人想借此表达什么？揣摩诗意。 _怎样理解“雨”这一形象？_作者用副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，有什么深刻含意?_6.你在预习中遇到了哪些困难或者疑惑，请写在下面的横线上，及时和同学交流。_2、雨说预习检测（15分）1给下列句中加粗的字注音。（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（）（）（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（） （）2根据注音写出汉字。（1）yn哑（）（2）丝l（）（3）su衣（ ） （4）斗l（）3解释下列句中加粗的词。（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼寒浅：_留滞：_（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬：_4你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？_5根据课文回答问题。如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目？为什么？_ 预习检测答案1（1）p g（2）qing bo2（1）暗（2）缕（3）蓑（4）笠3（1）初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。（2）这里借用来指忍受冬寒。4喜悦、轻快的语调。5示例：钢琴曲海边的祈祷。因为这首钢琴曲欢快、悠扬，与这首诗的意境相一致。2、 雨说课中导学案学习目标1.学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。2.学习在景物描写中抒发感情的方法。3.学习作者塑造博大、宽广的胸怀，以造福于人为自己最大的幸福的精神。方法指导1.在诗歌的诵读训练中感受诗歌的韵律美和情感美。2.通过反复朗读体会诗人的思想感情。学习重点1朗读的训练。以读入境，读中悟情，以丰富多彩的方式读出诗歌优美的意境和美妙的情感。2拟人手法的精妙应用。教学过程中重点探究以下问题，建议采取“读思议”的流程进行。1. 雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义。_2. 雨做了这一切，它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么？_3. 如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?_4. 最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?_5. 雨的祝福是什么?如何理解?_小结诗歌的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？动笔练习在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。2、雨说课中达标检测（15分）l.按拼音写出汉字。禁g( )鱼tng( )留zh( )yn（ ）哑xun( )嚷qing( )褓油go( )斗l( )2.写出两句运用拟人修辞方法的诗句，并分别说明其表达作用。_3.根据课文内容填空。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我_ _啊石狮子见了我_ _啊小燕子见了我_ _啊仿造上述诗句再续写两句：花儿见了我_ _种子见了我_ 4.作者用副标题为生活在中国大地上的儿童而歌，有什么深刻含意?5.歌颂春天、吟咏春雨是古今中外文学的一个常见的主题，请你写出两组描绘春雨的古代诗句。_达标参考答案1铜塘滞喑喧襁膏笠2雨说，我来了，我来探访四月的大地。这句诗赋予雨以人的语言、人的感情，把雨描绘成一个可爱的、通情达理的人，使诗句更生动、更形象。柳条儿见了我笑弯了腰啊。这句话把柳条写活了。写出了它的表情和内心活动，生动、形象地表现