浅谈在美术课中如何向学生渗透思想教育.doc

浅谈在美术课程中如何向学生渗透思想教育【内容摘要】近年来，国家为了加强未成年人的思想道德建设，先后颁布了一系列法律法规，明确规定各级各类教育者要充分挖掘各类教材的思想内涵，矢志不渝的贯彻“教书育人，以德为先”的宗旨。而美术课是一门艺术性较强的课程，它为学生的思想教育提供了得天独厚的优越环境。作为一个美术教师，要充分利用美术教学的艺术特征，深刻挖掘美术教材中的思想内涵，在课堂教学、学科活动、美术鉴赏的领域适时对学生进行思想教育，使学生既学到了绘画技能，又陶冶了思想情操，真正发挥美术学科的思想价值。在本篇文章中，笔者从美术课程的课堂教学、学科活动、美术鉴赏三个领域就如何对学生渗透思想教育进行了具体阐述，观点明确、思路清晰。但由于笔者的阅历和文笔毕竟有限，对某些方面的阐述可能不够精辟，不妥之处，敬请广大师友商榷，提出宝贵意见。【关键词】 美术课程 渗透 思想教育【正文】美术是一种艺术，它是通过完美的艺术形象感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。在美术教育中如果能恰当的渗透思想教育，不仅能陶冶学生的心灵，而且能让学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。那么如何在美术教育中渗透思想教育呢？我认为应该做到以下几点：1、 善于在绘画过程中对学生渗透思想教育。 美术教育是一种高层次的艺术教育，它的内涵比较丰富，对培养学生的完美人格和高尚情操具有潜移默化的作用。好的美术作品能给学生美的享受，能提高学生的审美能力和鉴赏能力，帮助学生树立健康向上、积极进取的人生理想。首先，在美术课中，美术教师要善于抓住一些好的艺术素材对学生进行思想教育。在学习人物绘画时，通过让学生对一些民族英雄的肖像绘画，教育学生从小学习民族英雄的爱国情怀。我在教学生画著名的爱国英雄文天祥的肖像时，先让学生了解他的生平事迹，再通过对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这两句诗的理解，学生对这位爱国英雄充满了尊敬感和自豪感，人物内涵把握的比较深刻，肖像画的很有神韵。在学习山水绘画时，我让学生用自己的笔描述出祖国的大好河山，抒发出自己对祖国大好河山的热爱和向往，培养学生从小热爱祖国的道德品质。其次，美术教师要利用教学情境对学生进行思想教育。在美术教学中，美术教师除了要充分发挥学生个性潜能、激发形象思维和表现绘画个性、特性能力外，还要积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流，用画的方式表现内心的体验，并根据画的内容讲述自己对环境资源的理解与认识。理解“画”与“话”的不同表达方式，展现学生对大自然的热爱之情。通过对保护环境的教学活动，使学生懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，并逐步学会环境保护的常识，增强爱护环境意识，培养学生从小对环境保护的良好习惯，培养他们热爱自然、热爱生活，提高保护环境的意志，陶冶学生的心灵情感。最后，美术教师还要利用技能训练对学生进行思想教育。美术技能训练是培养、提高学生的智育水平，技能素质，文化修养和个性特征的重要形式，在纯技法训练上，美术教师应要求学生全神贯注地进行美术创作，以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品德，教导学生不论做什么都要有事业心，执著的追求，才能成为有成就的人。搞集体创作，还可以培养学生相互帮助、取长补短，使他们学会顾全大局、团结合作，树立集体主义观念。总之，如果教师能通过美术这种高尚的艺术形式对学生进行思想教育，用艺术的力量去感染他们，熏陶他们的思想，让他们从艺术中汲取养料，对帮助学生树立正确的人生观、健全的人格和高尚的情操将起到不可估量的作用。 二、善于在学科活动中对学生渗透思想教育。对学生进行思想教育，不能简单的采取说教的形式，而要将教育活动孕育在各项活动中。使学生在活动中体会、接受艺术，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我们可以充分利用美术课程的特殊性对学生进行思想教育。如在指导学生手工艺制作中，不仅要教学生制作的原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动、爱人民、爱集体的高尚情操的培养。特别是在上手工课时，因为活动较多，是对学生进行思想教育的大好时机。美术教师要通过手工艺制作的学习、制作，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富。我们生活的一切都源于劳动人民辛勤的双手，为了让我们的明天更加幸福、灿烂。教育学生爱劳动、爱人民、爱艺术，努力学习，应用所学到的知识动手去创造美好的生活，使我们国家更加繁荣昌盛。手工艺教学还能促进学生眼明、手巧和思维能力的发展，培养他们耐心、细致、整洁、有计划的学习习惯。手工艺课还应帮助学生树立正确的审美观念和培养健康的审美情趣。学生学习了服装美术的知识，就应该懂得“自然、高雅、乐观”是一种美，浓装艳抹，一味追求时装化，并不一定真美。学生学习了环境艺术知识，就要懂得美的环境不是光靠昂贵的材料堆砌的，而是需要有高尚的修养与文化的追求。要使学生懂得，仅有高档的物质享受还不是幸福的全部，能享受人类的高雅精神文明成果，才能使生活更充实、更幸福。还可以让学生利用出外写生的机会让学生通过领略祖国的大好山河和祖国的美好风光不断增强学生的爱国热情和民族自豪感，从而发奋学习，将来把祖国建设的更美好。3、 善于在美术课程的其它领域渗透思想教育。 在美术教学中对学生渗透思想教育，不能仅仅局限于在课堂教学和学科活动中进行，在和美术有关的其它领域也要渗透思想教育。美术教学不仅要教会学生基本的绘画技能，还要人学生具有基本的审美意识，学会欣赏美。在美术作品的欣赏教学中，我着重在教学活动使学生广泛接触、认识和欣赏到各种美术形态，引导学生感受美、体验美、挖掘教材中的审美教育性，提高学生对形式美的感知能力和对美术作品的理解能力，通过对大自然、社会美术作品的鉴赏，陶冶学生情操，增强爱国主义情感的思想教育。中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，由于我们山区的条件限制，让学生亲自去一一游览我国的文明古迹，那是不太现实的。但我们可以向学生介绍万里长城、云岗石窟、龙门石窟、敦煌壁画、永乐宫壁画、兵马俑、十三陵、故宫博物院等文物古迹。这些文物史迹体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，体现了我国美术有着悠久、辉煌的历史，它的每一发展历程都闪耀着劳动人民勤劳、勇敢、智慧的光辉，为世界文明做出了巨大的贡献，在世界文明史上具有极其重要的地位。无论是绘画、雕塑，还是工艺美术，都受到世界各国人民的喜爱和青睐，受到各国人民的高度赞扬与评价。在美术欣赏中，美术教师应以史迹中的艺术成就和在世界上的声誉与地位为中心，用深入浅出的语言，辅以挂图、录相、幻灯等手段，概要地介绍产生的年代与世界名家对我国传统艺术的高度评价等。通过介绍我国美术发展史，可以激发学生的民族自豪感与自信心，从而产生学好美术的强烈动机，树立为人类文明做贡献的理想。结合美术史介绍外国侵略者火烧圆明园，掠夺祖国艺术瑰宝，至今仍有许多稀世珍品为他国所占有的历史史实，可以激发学生对侵略者的仇恨，进而增强热爱祖国的情感。 思想教育是一种艺术，它的特征是通过潜移默化、润物无声的语言感染来改造学生的思想、净化学生的灵魂；美术也是一种艺术，它的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映