人教版PEP小学英语五年级五年级上ji册教学计划Unit5-My-New-Room.doc

人教版PEP小学英语五年级五年级上册Unit5 My New Room 1.学生特点分析 经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。2教学内容分析 本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Lets learn &Lets chant部分。本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示位置的介词（in .）3教学目标 知识技能目标 (1) Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain. (2) Learn to say: Is this your ? In my room I have . (3) Understand the chant and do the actions according to the orders. 情感文化目标 培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。 4教学难点分析 重点是把握Lets learn 部分的六个四会单词，并能进行简朴问答、介绍。 难点为单词air-conditioner 的发音。5教学过程6课堂练习7作业安排8 附录（教学资料及资源）9 自我问答 教学过程： Warm-up TPR、Chant活动复习有关知识，为上课做好预备。 出示房间图片，引出问题：What can you see in the room? 复习句型：I can see . 并导入新课。 用 I can see 句型导入学习新单词 mirror。 利用图片，出示实物等方式学习end table air-conditioner curtain trash bin closet。 Presentation 利用小组评价，导出并展示句型 Is this your ? In my room I have. Lets read the lesson。 听音、模拟并表演Lets chant Games 看图片，围绕单词和句型 In my room I have . 进行趣味游戏竞赛。 Practice 开展Chain work 句型操练活动，并进行创编chant活动。（展示成果，进行评价。） Consolidation 总结本课教学内容，处理活动手册相关作业。 Homework 抄写四会单词。听读本课内容。 【教学步骤】 Warm-up 1、Make greetings with pupils. 2、Lets chant: I have a pencil me too. 【设计意图】：通过课前的热身活动，调整先生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。 1、Listen and do some actions. 2、After doing some actions teacher says: Oh I feel very tied and hot. Where can I sleep? (教师做睡觉状。) 出示房间图片，引出问题：What can you see in the room? 复习句型：I can see . 【设计意图】：创设情景，自然导入新课的学习。找到话题与所授新知的契合点，让(zhao3 dao4 hua4 ti2 yu3 suo3 shou4 xin1 zhi1 de0 qi4 he2 dian3 _rang4)先生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题。 Presentation 1、T: I have got a new room. Would you like to visit it? T: OK. Lets go. CAI shows “My new room”. T: What can you see in my room? Ss will talk about the room freely. T: Look this is my mirror. Show the card and paste it. （引出单词mirror Ss read it by whole class by groups and then one by one.） (The same to teach other new words: trash bin end table air-conditioner curtain and closet.) 2、学生评价是每组一个房间，表现好的可以获得一件物品，如：mirror bed等，利用学生评价的“房间”， T: What do you have in your room? (引出) In my room I have . 【设计意图】：把本课中出现的新单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。 3、T: Boys and girls look at the two girls lets listen what they talking about. （Lets Learn：Is this your room? Yes it is. Come and look at my new curtains.） 4、Read and act. Activities 1、Passing a ball: (“击鼓传花”) When the music stops Sa should stand up and says: In my room I have . 2、Lets play: （Chain work） A: In my room I have a trash bin. B: In my room I have a trash bin and a mirror. C: In my room I have a trash bin a mirror and an end table. 【设计意图】：在机械操练的基础上，通过“记忆力游戏”，激发先生学习爱好，进而进行有意义的句型操练。 Practice 1、Make your own chant: T: In my room in my room I have a mirror in my room. (给学生一些单词，让先生46人一组创编自己的chant，并有节拍拍手表演唱。) Words： (TV bed computer mirror chair pencil bag lamp and so on.) 鼓励学生创编，例如： On my bed on my bed I have on my bed. In my closet in my closet I have in my closet. 【设计意图】：运用节拍编成琅琅上口的歌谣，既复习了所学的知识，而且激发了先生的自主创造能力和学习的爱好，往往能收到很好的效果。 Consolidation 1、Make the summary. 2、Deal with the activity book. 【设计意图】：小结本课知识点，让学生了解本课需要把握的知识。同时通过让学生做活动手册的听音训练，旨在巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的。 Homework 1、抄写四会单词； 2、听录音，跟读课文； 3、向家人介绍房间，教父母说单词和句子； 4、预备一张房间图片或者照片，下次谈论。 【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，鼓励学生与家长合作学习，让学生体验学习的成功感。 【教学反思】 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My New Room”为主题，以与每位学生密切相关的“Room”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“炸弹游戏”、“击鼓传花”、“自创歌谣”等等活动，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。无效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本把握单词和句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 在本堂课中，我采用了以下教学方法： 一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。 二、交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。 三、全身反映法：心理研究表明，在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言