我设计的童装 教学活动设计.doc

我设计的童装 教学活动设计授课人：周金荣教学目标：1.了解一些冬装套的部分造型 2在观察、联想和思考活动中，体会童装与美术造型、色彩搭配等关系； 3、能用绘画的方法设计一件对称、美观大方的冬装外套重 点：能设计一件对称、美观大方的冬装外套。难 点：对童装的创新联想和设计一件美观大方的冬装外套。教学活动： 活动一，情景导入：1.“阿衰”成为了服装设计师了。（通过著名漫画人物“阿衰”成为了服装设计师开始。）2.“阿衰”对另一漫画人物“大头妹”说：“我设计的童装可受同学们欢迎啦，大家都争着来买我的衣服。”（教师念出两人的对话，通过对话从而带出下一个环节。）1 观察、发现通过“大脸妹”与“阿衰”的对话，引导出实物展示。.教师展示实物教材（几件不同的衣服）说：同学们，今天老师带来了设计师阿衰设计的几件衣服，大家觉得怎么样？2摸一摸，1.展示几件不同类型的服饰，请同学上讲台亲身感受衣服的质感。 2. 你认为这件衣服手感怎么样？（柔软？顺滑？硬挺？粗糙？）看上去怎么样？ 3. 看上去这件衣服是用了什么布料缝制的？（毛线？普通布料？） 4. 颜色是怎么搭配的？（红色？蓝色？红+蓝？） 5这件衣服上有什么装饰图案？(超人？数字？)学生从观察发现中寻找衣服的特点，从实物中体验服饰的不同质感、材质颜色和装饰图案。让学生学会从细节上发现美，欣赏美。活动二，教学过程2. 欣赏图片1看一看，欣赏民族服饰，播放几种不同的民族服饰，感受民族文化的差异性和多样性。 1.苗族服饰 欣赏现代童装，播放几种不同的现在童装的图片。2比一比，通过以欣赏的民族服饰和现代服饰，寻找两种服装的不同。 1.与现代服装相比，民族服装有些什么特点？（颜色丰富？漂亮？装饰性强烈？） 2.与民族服装相比，现代服装怎么样？（好看？简单？多种多样？）欣赏民族服装和现代服装，首先是对民族服装有一个初步的认识和了解，通过简单的几种简单的民族服装，了解各个民族的差异性和多样性，其次是欣赏现代服装，欣赏现代服装主要是进行一次对比。让学生通过对比找出现代服装与民族服装的区别。3. 欣赏图片1. “阿衰”与“大脸妹”的对话，“阿衰”： 现代服饰也有很多种的哦！按类型分有校服、工作服、休闲服、运动服“大头妹”： 看来你也知道得挺多的嘛。引导出准备欣赏的几种不同服装的图片。1. 想一想：生活中还有些什么样的服饰？请同学们与同桌相互讨论，然后说出答案。欣赏几种不同的现代服装，分别是工作服、休闲服和西装，尝试请几个同学讲述几种服饰间的不同特点和功能。教师作补充。2. 欣赏几种不同的现代服装，分别是工作服、休闲服和西装，尝试请几个同学讲述几种服饰间的不同特点和功能。教师作补充。老师有几种不同的服饰同学们你们能说得出来吗？说一说：你们知道这些服装怎么称呼吗？（工作服？休闲服？西装？） 你们又知道这些服装有什么作用吗？（工作服，方便工作；休闲服，一般场所；西装，出席正式场合。）感受现代服装的多样性和各种服装之间的不同的特点和功能性，让学生了解现代服装实用与美的结合。4 观察、发现1看一看：欣赏其他不同的服装，播放不同服装的图片，说说这些衣服的款式，形状，以及装饰图案等。2说一说：投影上的衣服有些什么样的特点？ 教师引导学生，观看图片，引导学生找出服装的特点。 左边第一张的衣服装饰怎么样？（格子） 中间这张的衣服看起来怎么样？（宽大） 第三张的裙子有些什么？（皱褶）这一次主要是引导学生学会找出服饰上的不同的装饰手法，认识装饰的作用，启发学生的想象性思维。5想一想：天气变冷了，大家都要穿上外套保暖，阿衰想问同学们：“你们想到怎样去设计一件冬装外套吗”看一看：几种冬季外套的不同结构，分别是领子、袖子和下摆，了解外套的基本结构。认识几种简单的服装结构，为学生创作冬装外套做好准备。活动四：学生自主创作1 阿衰想考考同学们，让同学们当一回服装设计师，设计出一件好看的冬装外套。2 要求：1.衣服要看上去很暖和；2.衣服要有好看的装饰图案；3.衣服上的颜色丰富好看；3 展示一件外套简笔画，请学生根据这件衣服进行联想创作。4 学生自主创作，教师从旁辅导。多媒体播放各种外套图片，为学生启发想象。同学们可以根据前面所学的知识进行联想，创作冬装外套，这个过程中，教师对一些想象不够丰富或美术能力有所欠缺的同学进行指导，提高同学们的作画兴趣。活动四：作品评价1 请同学们以四人或六人为以小组，同学们先相互评价，将认为你们小组中设计得最好的服装带上来。2 教师用“衣架”把“衣服”挂起来，请同学们互相评价。（1） 你们认为这些衣服美在哪里？（2） 你们认为这些衣服上得图案好不好看？（3） 教师对学生评价进行补充。让学生进行评价，在这时教师只做补充