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文档简介
我设计的童装 教学活动设计授课人:周金荣教学目标:1.了解一些冬装套的部分造型 2在观察、联想和思考活动中,体会童装与美术造型、色彩搭配等关系; 3、能用绘画的方法设计一件对称、美观大方的冬装外套重 点:能设计一件对称、美观大方的冬装外套。难 点:对童装的创新联想和设计一件美观大方的冬装外套。教学活动: 活动一,情景导入:1.“阿衰”成为了服装设计师了。(通过著名漫画人物“阿衰”成为了服装设计师开始。)2.“阿衰”对另一漫画人物“大头妹”说:“我设计的童装可受同学们欢迎啦,大家都争着来买我的衣服。”(教师念出两人的对话,通过对话从而带出下一个环节。)1 观察、发现通过“大脸妹”与“阿衰”的对话,引导出实物展示。.教师展示实物教材(几件不同的衣服)说:同学们,今天老师带来了设计师阿衰设计的几件衣服,大家觉得怎么样?2摸一摸,1.展示几件不同类型的服饰,请同学上讲台亲身感受衣服的质感。 2. 你认为这件衣服手感怎么样?(柔软?顺滑?硬挺?粗糙?)看上去怎么样? 3. 看上去这件衣服是用了什么布料缝制的?(毛线?普通布料?) 4. 颜色是怎么搭配的?(红色?蓝色?红+蓝?) 5这件衣服上有什么装饰图案?(超人?数字?)学生从观察发现中寻找衣服的特点,从实物中体验服饰的不同质感、材质颜色和装饰图案。让学生学会从细节上发现美,欣赏美。活动二,教学过程2. 欣赏图片1看一看,欣赏民族服饰,播放几种不同的民族服饰,感受民族文化的差异性和多样性。 1.苗族服饰 欣赏现代童装,播放几种不同的现在童装的图片。2比一比,通过以欣赏的民族服饰和现代服饰,寻找两种服装的不同。 1.与现代服装相比,民族服装有些什么特点?(颜色丰富?漂亮?装饰性强烈?) 2.与民族服装相比,现代服装怎么样?(好看?简单?多种多样?)欣赏民族服装和现代服装,首先是对民族服装有一个初步的认识和了解,通过简单的几种简单的民族服装,了解各个民族的差异性和多样性,其次是欣赏现代服装,欣赏现代服装主要是进行一次对比。让学生通过对比找出现代服装与民族服装的区别。3. 欣赏图片1. “阿衰”与“大脸妹”的对话,“阿衰”: 现代服饰也有很多种的哦!按类型分有校服、工作服、休闲服、运动服“大头妹”: 看来你也知道得挺多的嘛。引导出准备欣赏的几种不同服装的图片。1. 想一想:生活中还有些什么样的服饰?请同学们与同桌相互讨论,然后说出答案。欣赏几种不同的现代服装,分别是工作服、休闲服和西装,尝试请几个同学讲述几种服饰间的不同特点和功能。教师作补充。2. 欣赏几种不同的现代服装,分别是工作服、休闲服和西装,尝试请几个同学讲述几种服饰间的不同特点和功能。教师作补充。老师有几种不同的服饰同学们你们能说得出来吗?说一说:你们知道这些服装怎么称呼吗?(工作服?休闲服?西装?) 你们又知道这些服装有什么作用吗?(工作服,方便工作;休闲服,一般场所;西装,出席正式场合。)感受现代服装的多样性和各种服装之间的不同的特点和功能性,让学生了解现代服装实用与美的结合。4 观察、发现1看一看:欣赏其他不同的服装,播放不同服装的图片,说说这些衣服的款式,形状,以及装饰图案等。2说一说:投影上的衣服有些什么样的特点? 教师引导学生,观看图片,引导学生找出服装的特点。 左边第一张的衣服装饰怎么样?(格子) 中间这张的衣服看起来怎么样?(宽大) 第三张的裙子有些什么?(皱褶)这一次主要是引导学生学会找出服饰上的不同的装饰手法,认识装饰的作用,启发学生的想象性思维。5想一想:天气变冷了,大家都要穿上外套保暖,阿衰想问同学们:“你们想到怎样去设计一件冬装外套吗”看一看:几种冬季外套的不同结构,分别是领子、袖子和下摆,了解外套的基本结构。认识几种简单的服装结构,为学生创作冬装外套做好准备。活动四:学生自主创作1 阿衰想考考同学们,让同学们当一回服装设计师,设计出一件好看的冬装外套。2 要求:1.衣服要看上去很暖和;2.衣服要有好看的装饰图案;3.衣服上的颜色丰富好看;3 展示一件外套简笔画,请学生根据这件衣服进行联想创作。4 学生自主创作,教师从旁辅导。多媒体播放各种外套图片,为学生启发想象。同学们可以根据前面所学的知识进行联想,创作冬装外套,这个过程中,教师对一些想象不够丰富或美术能力有所欠缺的同学进行指导,提高同学们的作画兴趣。活动四:作品评价1 请同学们以四人或六人为以小组,同学们先相互评价,将认为你们小组中设计得最好的服装带上来。2 教师用“衣架”把“衣服”挂起来,请同学们互相评价。(1) 你们认为这些衣服美在哪里?(2) 你们认为这些衣服上得图案好不好看?(3) 教师对学生评价进行补充。让学生进行评价,在这时教师只做补充
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