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校企合作为国家经济建设培养高素质技能型人才 广东省中山火炬职业技术学院 蒲 涛 教育为产业服务，科教兴国，发展职业教育提高劳动者素质，为国家经济建设的服务，给国民经济建设输送新生军团，产-学-研与高新技术共同成长和发展，是我国职业教育的发展的战略方针。多年来，广东省中山火炬职业技术学院在校内外建立了几十个教学实验实习基地、实训中心等，例如，学院与火炬区一家实业公司共同创建的火炬职业技术学院骏建生产性实训中心，就是校企合作、工学结合最佳办学举措。探索“火炬模式”的高等学院，以学院为主导、教学实训和生产实践相结合，与企业共建生产性实训中心，校企互惠互利，共谋发展，生产设备资源共享的运行机制，以探索“火炬模式”育人育教之路，是骏建生产性实训基地的中心任务。中山火炬职业技术学院骏建生产性实训中心和佳鑫达包装印刷厂等校办合资企业，其项目建设得到中央财政和广东省财政支持，现已成为国家级包装印刷实训基地。一、 以“火炬模式”创办好骏建生产性实训中心在广东省中山市火炬区开办“火炬模式”大学，我校有得天独厚的地域优势，中山火炬区是国家级高新技术产业基地，有着产业、人才、环境等优势，水陆交通四通八达，临近港澳，各种信息商业往来快捷方便，来自全国各地的学子，经几年学习培养输送到国家不同产业岗位，每个学子似一束星星之火，在国家经济建设的不同产业岗位撒下“火炬模式”的种子茁壮成长。“火炬模式”的大学，在其中山市火炬区培养的学生必须与地区内产业同步发展，使学生在校期间学以致用，学用结合，理论+实践，以服务于地方和国家经济建设。根据火炬区产业发展特色，形成的电子信息、生物医药、化工、装备制造、包装印刷等五大主题产业，其中在火炬区包装印刷产业有国家、省、市级包装印刷协会，以及中荣、鸿兴、南益、君达等知名大中型印刷企业廿多家，据此地区主题产业优势和五大产业都离不开包装印刷业务的特点，我院创建了以包装印刷产业为主的中山火炬职业技术学院骏建生产性实训中心，在市区政府和包装印刷协会支持下平稳发展与成长。骏建生产性实训中心占地7100，也是国家级的示范实训基地。实训中心投资大、起点高、设备先进。仅两台德国进口的曼罗兰300和曼罗兰700胶印机价值上千万元。是当今世界上最先进的印刷设备，其印刷速度16万张/小时，胶印机控制中心由电子控制处理器、归纳处理器和管理功能系统，构成全方位自查、自检、自保护、自识别等印刷品的自动监测的系统。罗兰印刷机的机械-电子-光导及传输控制和安全保护系统都集聚了当今世界高端高新技术。也可供我院机械电子工程系来学习实践国外先进机电控制技术的样机。骏建生产性实训中心还有印前、印后的各类包装印刷设备近百套，尤其是有一套价值几百万元的CTP（计算机直接制版设备），是引进日本富士的制版高端新设备。CTP制版设备是近几年世界印刷界兴起的印前工艺的制版输出设备。它由几台电脑和数台机、光、电传输的机电设备组合而成，它可将图文信息直接输送给胶印机直接印刷。中间省了菲林片和传统的晒版、冲洗、显影等工序。取消了底片处理、手工拼版和装版的环节，大大节约了印前流程所需要的时间，同时，在很大程度上降低了污染。CTP目前在世界上正出兴盛期，我国引进的有不足百套都在初期试用阶段。先进的设备，需先进的管理和操作人才，包装印刷系的师生在学用好富士CTP制版设备的同时，可为今后中国的CTP制版设备普及和发展输送高端技术人材。这也是中国印刷业极缺的专业人才之一。优质精美的进口设备，在高等院校人材培养和教学中有着巨大潜力及发展憧憬。二、 以创新模式管理好骏建生产性实训中心温家宝总理说：教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教。职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。骏建生产性实训中心就是把求知、教学、做事和技能结合在一起，教育指导学生具有包装印刷专业实际工作的全面素质和综合职业能力。走产学研结合发展道路，生产与教学结合，以创新模式管理好骏建生产性实训中心，培养新型人才，推动我校高等职业教育的可持续健康发展。骏建生产性实训中心主要是发挥其产业性的一面，校企结合发展教育产业，以推进教育市场化、产业化。同时生产性实训中心既使学生提高了职业技能，又能为社会产业财富的积累做一些贡献，这也内涵了教育产业化及火炬模式办学的启迪和展现。管理好骏建生产性实训中心，首先要做好以下工作：1、面向市场、面向企业、面向生产培养高素质技能型人才骏建实训中心的建设对我们学院的师生是一个大机遇， 又是一个大考验。有了好的设备，要管好，用好这些先进设备，是个压力，也是动力。在全世界印钞机无情开动带动货币贬值而引发通货膨胀的困难时期，如何开动好我们的印刷机，用科学发展观共同为我们火炬职院乃至中国的职业教育事业，探索实践新的办学之路。实训中心面向市场、面向企业、面向生产实际学以致用。市场、企业、生产主要需要什么样的产品和专业技能以及人才，首先要列入实训中心的计划中做重点指导。产品决定市场和企业的生产需求和导向，也是人才趋势的导向。火炬区的五大主题产业（电子、生物、精细化工、装备制造、包装印刷）均有包装印刷品，其产品有包装彩箱彩盒、提箱袋、说明书、教材图书、期刊、杂志等出版物，年营业额超150亿元以上。市场潜力很大。为此，骏建实训中心的主要产品也应是包装彩箱彩盒、书刊杂志。我们现有的设备也正好适应这些印制品的需求，学生的生产实训也主要围绕这些印制品分步进行，箱盒书刊的生产工艺和操作流程，亦适应于学生去企业主打产品的范畴，例如，学会书刊排版的CTP的运作技术，正好是市场短缺人才，科技含量高薪酬也高，应是每位男女学生最佳职业岗位。2、发展职业教育培养高素质技能型人才是国家发展战略方针高等教育学院是传播知识、开展科研、培养人才的地方，当今世界上，每国家经济建设的系望都寄希望于教育与科技的发展上，我国高等教育中又颁布了职业教育法，从根本上确立了职业教育的重要性和科教兴国的战略方针。 以往中国的落后是缺乏教育与科技，教育与科技得以大发展的今天，又缺乏了掌握现代新生产工具的高素质技能型人才。所以，从国家教育战略和经济建设都急需培养高素质技能型人才。随着科学技术的发展，包装印刷行业新技术也在快速发展，旧的操作模式被新科技所取代，新科技设施急需高素质人去开拓、应用和发展。例如，曼罗兰700胶印机，印刷速度1.6万张/小时，即15万张的订单，不足10小时就可完成，职业技术精通了使原需数天印刷品任务，数小时内完成，但是，专业技术不精通速度快了又可能造成更大的浪费，所以，有了好设备精湛职业技术也是企业生存之本。骏建实训中心我们要求在选编教材和指导实训上，内容翔实，实用性强，教学课件实操性和技能性要强。同时，我们强调教师要根据实训中心的设备和生产实际排课授教，自编教材。我们自编印刷机设备电气控制与操作实习实训指导书，对学生的实操指导能力均有良好的引导效果。3、 生产性实训中心对每位来厂学生均要严格考核和有计划的培养生产性实训中心对每位来厂学生均要严格考核和有计划的管理与培养，生产性岗位上的学生不允许擅自离岗，岗位上新老学生相互帮带，岗位上提倡人人是老师，人人是学生，分层分级管理，重点培养学生们的动手能力和知识应用能力，相互竞争又相互信任协作以及专业素质的全面提高。同时，要善于支持学员的创新建议，把师生们蕴藏的聪明才智挖掘出来，使得人人开动脑筋，勇于创造勤于实践。支持激励创造发明，鼓励学生们在生产实践积极向上大胆创新，表现优秀者要给于酬金奖励。根据实训中心的特点，在实习实训基地需要更多更好的学生留下来为实训工厂服务，培养的优等生又会因企业的需要离开实训工厂，实训基地就要有“供血”和“造血”能力。鼓励学生走向企业，又要不断的为教学基地培养的新生力量和技术能手。所以，实训中心对每位来厂学生均要严格考核和有计划的培养，为学生今后的发展、就业、成长打下良好的基础，同时教育（她）们要爱祖国、爱企业、守纪律，学好文化知识，勤于动手动脑，积极进取、奋发向上的精神，使我院“火炬模式”的育教的学生个个是企业的精英。实习实训工厂要有计划的培养人才，而且是出技师、出优秀学生、出高素质实用型人才的基地。每位学员要写明自己的工作计划，工厂要有计划的对每位学员进行严格的实操考核，成绩在案登记归档；同时，要求每位学员不仅要做好自己，还要提倡协作、共同成长与进步，发现学员中不健康的事宜及时纠正给以正确引导。印刷产业需要大量人才，印刷机长、印前印后操作手、文字照排、图像分色、CTP制作、图文组合、数码打样、图案编辑等艺术家、设计师、工程师共同运作机制，相互协作，和谐团结才能做好工作。4、生产性实训中心教学内容方法形式要大转变学生在印刷实训中心得到实操锻炼，尽早的了解企业与包装印刷行业技能，缩短成才计划。拉近了学生就业走向所学专业的距离。这一切还需要实训指导中心管理者,教学内容方法形式的大转变。教学内容：课程定位和目标内容要从生产实践出发，采取生产实践项目化，在每个项目就是一个专题，机械结构与传输、印刷机电路与控制、印刷工艺与机电运行原理、机器操作与常见故障分析等专题，全面提高学生的理论水平和操作技能。教学方法：生产现场实践教学，实际操作与理论相结合，设置生产现场的常见难解问题让学生分析原因、动手排解等方法，理论与实践紧密结合，突出操作应用。制定理论课时，首先看实训课如何安排，才能使学生学会这项专业技能，即理论课为实训课做准备，实训课又是理论课的延伸的教学模式育人。教学形式：现场演示教学、实际操作示范等手段，使学生学会操作、看清机械运动轨迹，理解电路调控原理，明白机电配合运行原理，领悟机器调整方法，实现教中学，学中做。摈弃以往只讲不做、只说不干的教学形式。生产性实训中心教学内容、方法、形式的大转变，对教师教学能力和水准的要求更高了。三、 实训中心要成为传授新技术新工艺最佳园地世界印刷技术格局的迅速变化，计算机软硬件技术，信息数字化处理，网络化传输，新型感光材料等高新技术的发展，完全颠覆了传统的印刷术，琳琅满目的书刊让我们目不暇接，精美画册那鲜艳的色彩，丰富的层次，清晰的质感，清爽的画面，令我们赏心悦目。这些都归功于高科技印制技术。传授培养掌握高新技术人才我们责无旁代。印刷专业的高等教育要适应市场经济的发展需要，就必须切实加强学生应用理论知识的能力和解决实际问题的能力的培养，特别是电子控制技术、机械无轴传输技术等。理论课堂上讲，学生初授这些深奥知识往往是“雾里看花”，但是，一旦学生到了印刷机现场就会“柳暗花明”。 机械无轴传输技术，实际就是摈弃了八九十年代用两条几十米长轴链条，用一台主电机拉动机械传输印刷的机构。其主要缺点是：机械传输功耗大、噪音大、机电结构笨重、印品质量和套印精度差等。而曼罗兰印刷机的“机械无轴传输技术”，学生们在现场会看到机器两侧有数百个大小轴承，在环环相互嵌套传输动力；他们会问：明明是数百个大小轴承？怎么叫无轴传输技术呢？而实际上，任何机器无轴承是不可能运转的，这里讲的“无轴”是指将长轴链条