小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一年级下册找规律教学设计.doc

人教版一年级下册找规律教学设计 一、教学内容人教版一年级下册第85页的内容。二、教学目标1.通过观察、猜测、操作，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过画一画，摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3.通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。4.使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。三、 教学重点：认识并能找出图形的变化规律。 教学难点：发现并创造出有新意的排列规律，培养学生的交流意识和创新意识。四、 教学关键：通过猜一猜、摆一摆、画一画等、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。五、教学准备：多媒体课件，每生一袋学具六、 教学流程：课前播放爱探险的朵拉动画片。（一）、情景导入感知规律1.创设情境爱探险的朵拉中的小猴子要过生日，邀请小朋友们去参加它的生日会。2.板书：找规律（二）、探究中发现规律1.出示主题图，说说图上的规律。这是小猴子的生日会。仔细观察，你发现了什么？（1） 下一面旗子是什么颜色？（2）下一个灯笼是什么颜色？（3）下一朵花是什么颜色？2.总结规律含义事物的排列是一组一组的重复排列，我们就说它的排列有规律。 （3） 、体验规律 ，延伸规律。1.下一个是谁？2.摆一摆，猜一猜。 这组图形你会接着摆下去吗？请你摆一摆。谁来说说你是怎样摆的？3. 小猴子的水果桌。4. 我能接着画下去。4.幸福拍手歌 刚才我们听音乐表演，你有什么发现？（4） 、创造规律。 1.两人为一组，用学具给小猴子准备一份有规律的生日礼物，看哪个小组的规律最有创意！2.课本第85页做一做。 （五）、欣赏规律。欣赏生活中的规律美。（6） 课堂小结：这节课你开心吗？那你学会什么新知识了？ （七）教后反思：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。 “找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律” 第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，是本节课教学中我较为注重的学习策略。本节课我是用“观察猜测推理”的方式进行，教学目的明确，能突出教学重点难点，教学有条理，设计的练习形式多样，较为直观，助于学生对知识的理解和运用。能调动学生学习积极性，顺利地完成了教学任务，收到一定的教学效果。 整堂课的设计和实施也有一些遗憾：1.在学生小组创造规律结束后，应将学生的作品展示在黑板上，更直观，更明了，便于比较，学生听的效果也会更好；2.评价方式不够多样。在学生小组合作结束后，应在教师评价的基础上，加强学生的自我评价，小组成员间的互相评价，让学生的合作更和谐，更有效。3. 我觉得受40分钟时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手，老师我却