江村小景教学设计.doc

江村小景教案 灵山县文利中学赖燕平 2017年6月18日引子： 江村杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 教学目标： 1、理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉。 2、学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言。 教学过程与方法： 1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。 教学重、难点及突破： 1、重点 学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。 2、难点 对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。 3、教学突破 本课的课堂教学要坚持“以读为主，以讲为辅，读练结合”的原则。讲课时，以讨论为主，让学生充分发表自己意见和见解，重点讲清学生理解不透彻、含糊的地方。 充分利用话剧的特点训练学生语言表达能力和课本剧的表演能力。 教学工具： 多媒体设备等 教学步骤： 一、导入 同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。今天我们就来学习他的一部独幕剧江村小景。 二、走近作者 田汉，原名寿昌，笔名陈瑜，戏剧活动家、剧作家、诗人，国歌歌词作者。 田汉，毕生从事文艺事业，创作话剧、歌剧60余部，戏曲剧本24部，歌词和新旧体诗歌近2000首。其中义勇军进行曲经聂耳谱曲，被定为中华人民共和国国歌。 三、介绍主题 江村小景，据说是作者根据激烈的内战中一件真实的故事写成的。和作者的另一部作品苏州夜话一样，都是以反内战、控诉战争为主题的作品。四、整体感知1、给下列加线字注音：长子（ ）积攒（ ）赚（ ）咳（ ）拐子（ ）耍（ ）开差（ ） 炷（ ）打量（ ）剿（ ）2、用几分钟的时间浏览全文，思考全文可以分为几部分？（学生浏览课文思考）情节的开端： 母女对白 情节的发展： 长子回家，母子相逢，长子叙述在外经历 情节的高潮和结局：兄弟互相残杀五、分析第一部分，思考1、指名朗读，其他同学思考从母女的对白中，我们捕捉到关于儿子的哪些信息？有什么作用？（母女对白，不仅交代有一个大儿子流落在外，而且暗中交代儿子回来的可能。为两个儿子回家进行铺垫） 2、从对白中，我们可以看出母女俩的理想是什么？ 女儿的理想：进城读书，寻找新的生活有理想、有志向 母亲的理想：为儿子娶一房亲，接续香火后代；自己死的时候有儿子为她送终。 小结： 不求发财，不求富贵，只求香火延续，有人送终。这是那个时代的中国普通老百姓最有代表性的理想。即使这样毫不过分的理想，最终能实现吗？接着下来分析第二部分。 六、分析第二部分请用五分钟左右的时间浏览这一部分的情节，揣摩长子的性格，并思考，长子的性格是天生如此的马？如果不是，又是如何形成的？（长子：身上染了严重的兵痞气和流氓气，品质恶劣，是非不明。长子的当兵经历扭曲了扭曲了他的灵魂，塑造了他的性格，酿造了兄弟互相残杀的悲剧。他即使不是死在弟弟的枪口之下，也很快会莫名其妙地死在不知什么地方的战场上七、分析第三部分1、 用五分钟左右的时间阅读课文第三部分的内容并思考：这部分主要写了什么？（学生看书，思考，讨论，交流）参考答案：这一部分先写长子对妹妹的调戏，然后写兄弟之间的冲突，最后写母亲的哭诉。2、 兄弟俩矛盾的导火线是什么？（思考、讨论，交流）（参考答案：长子的流氓习性推动了故事的发展，又最终使兄弟俩的矛盾激化。）3、 母亲的哭诉又说明什么？（学生思考，讨论，讨论，交流）（参考答案母亲的哭诉，揭示主题，即老百姓在这样的社会里是没有出路的）4、教师小结： 4、小结，这一部分，作者巧妙地运用了巧合手法，推动了情节的发展，刚巧在女儿出去时，长子回家，刚在在母亲出去借便服的时候，女儿回家，刚巧在长子对妹妹非礼的时候，次子回来，而又刚巧在次子对长子开了枪的瞬间，母亲才回到家。这样的时间安排，如果有一个发生错位，悲剧就不可能发生。 5、组织血色怀念感分角色朗读这一部分内容。 （学生分角色朗读课文第三部分内容） 八、引导质疑，明确主旨 1、如何理解两个儿子的形象？他们有那些共同点和不同点？2、引导学生思考：剧本这样的情节安排，合理吗？ （学生思考、讨论、交流） （教师小结：有人认为，这个独幕剧的情节有许多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有这么多凑巧的事情，二是长子回到自己的家里对回来的妹妹调戏不太可能，即使不知道是自己的妹妹，调戏到自己家里的女孩子也不合情理，但一般认为，艺术的真实不等同于生活的真实，它强调的是在事理发展的逻辑上能够成立，而戏剧艺术更追求的是结构的紧凑与矛盾冲突的激烈，容许情节超越常规地发展，甚至是夸张式的发展。 3、引导学生思考：母亲的理想是什么？其理想的破灭说明了什么？ （学生思考，讨论，交流） （参考答案：母亲的理想是给儿子结婚，延续香火。但她这样普通的理想最终都破灭了，说明了在那个时代老百姓是没有出路的。）4、本文的主题是什么？（参考答案：通过一个家庭弟兄互相枪杀的故事，抨击了动乱时代给人们带来的灾难，控诉了战争的罪行。） 九、总结全文 1、小结本文的主要特点：情节典型，主题深刻；故事紧凑，结构严谨；矛盾冲突，主线突出。 十、练习。 这部独幕剧的语言精练通俗，内涵丰富。人物的台词要结合有关情节和人物性格进行理解。下列台词表现了什么内容？ 1、“你的二哥不能帮你，你不做工行吗？人家会白白地给你书读吗？穷人有书读的日子还早着呢。” 表现母亲对生活的失望，实质上也就是对那个战祸不断的时代的不满。 2、“这样的世界谁晓得我们明天还活不活啊。” 表现内战不断，民不聊生。 3、“