万丈高楼平地起-初中作文开头指导教学设计.doc

万丈高楼平地起 如何写好作文开头教学设计教学目标：1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。2.在活动中掌握作文开头的写作方法。3.使学生能写出引人入胜的开头。教学重点1.在活动中掌握作文开头的写作方法。教学难点1.使学生能写出引人入胜的开头。教学方法讲授法、练习法教学准备PPT课件，布置学生收集喜爱的文章开头教学课时 1课时教学过程1、 导入1.故事激趣：唐伯虎祝寿2.导入新课：清代著名文艺理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”好的开头俗称“凤头”，是指开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。“好的开头是成功的一半”，因此我们作文时要重视开头。安娜 卡列尼娜开头修改了十几次，最后定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。 二、品读美文开头，方法点拨与归纳1.多媒体展示学生平时写的作文开头，指出问题所在。（板书）（1）拐弯抹角（2）平铺直叙（3）主题缺失（4）漫谈凑字2.学生交流以四人小组收集的精美作文开头，说说好在哪。3.查找资料；了解写好作文开头的常用方法，用多媒体展示，教师分析、讲解。（1）开门见山，直接入题：“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为一开头就直入主题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头，一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。（2）设置悬念，引人入胜：用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。比如：羚羊木雕的开头“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（3）巧用修辞，展示文采：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。（4）巧妙引用，突出主题：引用对于不同文章的作用不尽相同：或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。在议论文中，常见的方法是引用名言导出话题。（5）写景状物，渲染气氛：是对自然环境和社会环境的描写，为下文的故事情节展开烘托气氛，也能引发故事情节的推进。三、实战演练。1.根据教师给出的题目，学生按照上述的作文开头方法，从不同角度练习作文开头。2.展示成果，进行点评四、作业及小结小结：“万事开头难”，但良好的开端是成功的一半。作文也是如此，开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰到好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。老师希望同学们通过今天的学习，在今后的写作中能够灵活运用今天学到的方法，写出一个个漂亮的作文开头，加油！5、 板书设计六、教育教学反思 本次活动历时四周，虽然主要是在初二(6)班进行的活动，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分学生的响应，在此对于他们的参与表示感谢。从活动的过程来看，很多学生很喜欢参加这类活动，用他们自己的话说：“这比老师一味地讲解如何写作文更有意思。”但在活动的过程中，我们也发现不少问题，学生手中的东西太少，他们所收集的资料，大都是小学生作文选上的一些东西，名著几乎没有涉及到。在新课程标准下，这是很值得我们教师关注的地方，学生的活动范围狭小，学生没有书看，或者学生没有时间看书，这都是制约学生作文水平提高的瓶颈。因此，我在活动的后期就明确提出：不要再看小学生的作文，要看名家的作品。 从活动的效果上看，这次活动基本上达到了我们的活动目标。从活动之前学生所写的作文开头和活动之后学生听写的作文开头的比较中，我们能看到学生通过这样的活动至少知道在写作文开头的时候，还可以使用一些技巧，使作文的开头美起来。特别是八种常见的作文开头的研究，成为学生无意识写作向有意识写作的一个大的转变。这也是我们这次活动的意义所在。 从活动的方法上看，这次活动还是以老师为主。特别在对材料的收集、整理上，学生没有独立的思路，缺少专题研究的方法。主动性也不大理想，有些资料的收集，需要老师催促多次才能完成。