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28、1锐角三角函数（2）课后教学反思广西壮族自治区桂平市石龙镇第一初级中学 上课教师 李孟钐一、数学概念课教学这节课是锐角三角函数的第二节课，是一节概念课，教学目标是让学生认识直角三角形的边角关系，即锐角的两个三角函数的概念。数学概念教学要使学生明确概念的背景、作用、概念中有哪些规定、限制等问题。（一）概念的引出在教学设计中，针对学生思维的多样性，集备时对课本中的探索进行改动。探索1得出直角三角形中，锐角A的对边与邻边的比值是唯一确定的。在此基础上，设计一个开放性的探索2。让学生从探索1中得到启发去找直角三角形中其他两边的比值是否也是唯一确定的。按照集备时的设想，是希望能充分拓展学生思维，找到各种不同的比值，从而比较自然的引出三种比值，即三个三角函数。但是在实际教学过程中，存在两个极端，一部分学生很快找到三个比值。另一部分则感觉摸不着头脑，需要不同程度的提示。在课后反思中，我们打算在下一次教学设计进行修改。对于水平比较低的班级，在探索1得出，通过填空提示学生找出其它两边比值，再进行探索2。（二）概念讲解新课标提倡学生自主思考探索，但是数学概念毕竟是需要教师进行讲解，特别是一些规定限制必须由教师强调。这节课上我是结合图形小结等。但还应注意定义的中文说法即还是应该回到汉字，这样有助于学生记忆定义。在下一节课开始的复习，我用了这种方法，发现学生的确容易记忆。二、教学中注重解题方法的总结本节课有一道例题，是这样设计的例2：如图，在RtABC中，C=90，BC=6，sinA=，求cosA、tanB的值sinA= AB= AC= cosA= tanB=以填空的形式，给学生一定的提示，也给了一个规范的格式。在实际教学过程中，学生都能做出这题，所以我只是略略讲解后就开始进行相关练习。三、在今后具体教学过程中，自己还要多注意以下两点：（1）还要多下点工夫在如何调动课堂气氛，使语言和教态更加生动上。初中学生的注意力还是比较容易分散的，兴趣也比较容易转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越容易被他们接受。如何找到适合自己适合学生的教学风格？或严谨有序，或生动活泼，或诙谐幽默，或诗情画意，或春风细雨润物细无声，或激情飞扬，每一种都是教学魅力和人格魅力的展现。我将不断摸索，不断实践。（2）我将尽我可能站在学生的角度上思考问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折，舍得把课堂让给学生，让学生做课堂这个小小舞台的主角。而我将尽我最大可能在课堂上投入更多的情感因素，丰富课堂语言，使课
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