小学数学2011版本小学四年级《连减的简便计算》 (2).doc

连减的简便计算执教者:广西贵港市覃塘区东龙镇大同小学葛雄伟教学内容:人教版四年级数学下册p21例4及做一做.教学目标1. 经历从实际生活中发现问题,提问题,解决问题的过程,体会数学在曰常生活中的应用.初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.2. 探索并了解运算性质与定律,能进行一些简便计算.学会从一个数里连续减去两个数的减法性质,并学会应用简便计算.教学重难点 重点: 学会连续减去两个数的计算方法。 难点: 能根据数字特点灵活选择计算方法。学情分析: 本节课是在理解与掌握加减法计算以及加法运算定律的基础上学习的。主要通过不同解法的比较,使学生感知连减的运算性质与简算。把学习性质与应用整合在一起,虽然教学难度增大,知识内容易混淆,但正是这样学以致用,才是掌握知识的意义所在。考虑学生在练习中可能出现的错误,加强易混淆知识的辨析练习是必须的,并且探讨选择简便算法的灵活性,使学生感受到解题策略的多样性。教学过程1. 导入新课 同学们,跟随李叔叔的旅行,我们学习了加法交换律和加法结合律。还记得吗?谁来说一下？. 李叔叔是一位热爱大自然并喜欢旅游又喜欢读书学习的人。他知道,“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。” 学到用时方恨少。书中还有很多很多的奥秘。就让我们一起来挑战，解决李叔叔遇到的问题吧！2. 针对性练习(多媒体展示) 直接写得数: 72-6-4= 72-(6+4)= 85-8-2= 85-(8+2)= 126-70-30= 126-(70+30)= 223-75-25= 223-(75+25)=2. 集体评讲，纠正。说说自己的感受体会或发现。 同学们，李叔叔这次旅行,可谓行万里路,读万卷书，收获可真不少。看看,李叔叔又给我们出什么难题了？你能接受挑战，解决问题吗？3. 自主探索,发现新知(多媒体展示) 这本书一共234页，还剩多少页没看？ 问题:你从图中发现了什么数学问题？(1) .引导学生各抒己见,尝试解决问题。全班交流汇报(你们是怎样想的？是如何列式的？)(2) .比较观察,发现规律。(根据汇报,多媒体适时展示). 预设 234-66-34 (生:从页数234里先减去昨天看的66页，再減去今天看的34页，就能算出没有看的页数。) 还有别的算法吗？2. 预设 234-66-34 =234-(66+34) (生:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里面减去看了的页数，就得出剩下没有看的页数。) 同学们，这两位同学算的，都对吗？式与式有什么区别？ 234-66-34=234-(66+34) 式从一个数234里分别连续减去两个数;式从同一个数234里一次减去这两个数的和(正好整百);它们的结果相同。 具有这样特点的式子，你还能写出一些吗？3. 预设 234-66-34=234-34-66 (生:从书的总页数234里先减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，也可以算出剩下多少页没有看。) 同学们，你能理解这种想法吗？这样做是关注到了什么呢？(234-34也正好很快能算出整百数)4. 同学们，这三种算法，你喜欢哪一种？说明理由。(多媒体展示)5. 归纳规律，发现性质。 同学们，通过解决李叔叔看书这个问题，可以学到在计算连减时，有多种方法。-=-(+)=- 可以根据数字的特点，选择合适简便的算法。你学会了吗？谁能再来说一遍？(一个数连续减去两个数，可以)4. 同学们，我们刚刚所学，就是减法的运算性质。运用这一性质，根据数字特点，能先算出整十、整百、整千的，我们就利用这一性质来简算。接下来，我们就来做这方面的练习，以巩固提高我们的学习认识。(多媒体展示) 在里和横线上填写相应的运算符号和数。 868-52-48=868(52+) 1500-28-272=-(28272) 415-74-26=() -b-c=() 看看哪个方法最好，请选择。 . 800-138-162 ( ) .800-138-162 .800-138-162 =662-162 =800-(138+162) =500 =800-300 =500 . 472-49-272 ( ) . 472-49-272 . 472-49-272 =472-(49+272) =472-272-49 =472-321 =200-49 =151 =151 判官出场。 947-(47+800) 改正: =947-47+800 =900+800 =1700 ( ) 651-481-151 改正: =651-151 =500-481 =19 ( ) 427-73-127 改正: =427-(127+73) =427-200 =227 ( ) 144-56+44 改正: =144-(56+44) =144-100 =44 ( ) 计算下面各题，怎样简便就怎样算。 528-53-47 470-254-46 545-167-145 .练习六 .认真思考，再计算。 . 487-187-139-61 300-123-75-775. 课堂总结。 这节课，你有什么收获？1. 知道减法的运算性质。2. 知道连减的简便计算。3. 可以用不同的方法解决同一问题。6. 布置作业。23练习五67. 补充作业1. 计算下