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文档简介

次北固山下教学设计教学目标1.掌握古代诗歌的朗读技巧 2.品味诗歌意境，领悟诗歌主题 3.感受中国诗歌的思乡旋律教学重难点1. 品味诗歌练字技巧2. 掌握诗歌朗读技巧教学步骤一、 导入新课王湾是一个生卒年不详的唐代诗人，今天我们之所以记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌次北固山下，这就是我们常说的“人以诗传”啊。二、 读准 检查预习情况，小组朗读，读准字音和节奏。三、 读懂 在读准的基础上，更要能读懂诗歌的意思，小组交流并回答预习题。四、 读透我国古典诗歌素以用语精炼为妙品，因此古人在吟诗时十分注意“炼字”功夫，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”“吟安一个字，拈断数茎须”都道出了他们对“炼字”的重视。老师找到一个“客”字，我认为“客”字写出了诗人的旅客身份，为抒发思乡之情蓄势。请同学们在诗中找到一个有表现力的字，也从情境和情感两方面进行赏析。分小组讨论并回答。五、 读美我们大家找到的这些极具表现力的字体现了诗人的炼字功夫，这些字不仅让诗歌变得更有意境，也充分凸显了诗人的情感，所以我们在读诗歌的时候这些字应该重读。小组朗读并展示。六、 读新中国古典诗歌讲究诗中有画，我们试着将诗句描绘成一幅美丽的画面，要求： 1.展示诗句意思2.展开合理想象3.展现诗人心情。老师示范：“客路青山外，行舟绿水前。”扩写成“弯弯曲曲的小路延伸到青山外，我的小舟独自在翠绿的湖面上行驶。眺望远方，江面上一层薄雾使远处的青山忽隐忽现。四周静悄悄的，陪伴我的只有潺潺的水声。一阵凉风拂过我的脸颊，想到自己独在异乡为异客，顿时觉得格外孤独。” 学生分小组讨论，找出一联极具画面感的诗句，由一人执笔写一段散文化的文字并展示。七、 拓展延伸诗歌朗读技巧：读出节奏，读准重音，注意语速
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