阿德的梦教学设计.doc

阿德的梦教学设计张玉双教学目标： 1.会认“德”等12个生字。 2.默读课文，了解课文内容。 3.激发学生探索未来的兴趣。 教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。 教学难点： 启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学准备： 1布置学生预习：自读课文、自学生字；查找资料；完成我心中的未来世界科幻画。 2教学课件、生字卡片。 教法选择： 默读法、情境教学法、小组合作法等。 教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入 激发兴趣、师：孩子们，你们做过梦吗？、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。、教师小结大家的梦后，说：“今天老师要给大家介绍一位新朋友，叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦，他梦到了什么呢？请大家齐读课题”揭题阿德的梦。二、创设意境 积累生字、学生听课文范读，然后回答：课文写了一件什么事？、学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。、老师用多种方式检测识字：（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？”（抽生教读，老师正音。）（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？”（请女生和男生比赛读。）老师评价。（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。三、美读课文 感悟梦境、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。、出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？ 阿德早起要旅行， 乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到， 可视电话传真情。 电话屏上见外婆， 聊起畅销新车型。 预订新车无污染， 动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声， 阿德落地未成行。 原来未系安全带， 大叫一声梦惊醒。3、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。4、学生再次默读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。5、请学生回答后，老师随机板书。6、老师问：小组互读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢这一段？ 学生展示朗读并介绍课前预习时自己收集的有关资料,教师相机板书并利用课件出示相应的图片资料和文字介绍。7、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。四、小组交流 拓展延伸、老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”、学生拿出自己在课前准备的画我心中的未来世界在小组内交流，各组再派代表到班上交流。 五、感悟实践 升华情感、老师：你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请大家看、（课件出示：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景），让学生说：“看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？”老师评价。、（出示课件）老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读出这三句话。六、推荐读物 拓展阅读 向学生推荐百科全书，引导学生进行课外阅读。【精彩片段】师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！生：（小组里互读、互说。）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第自然段，（读）师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不象阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。师：你真能干！生：我喜欢第自然段，（读）师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第自然段，（读）师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第自然段的同学起立，一起读一读这一段！生：（齐读）师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？生：想！师：（出示新科技产品图片）这是太阳能汽车，这是载人飞船，这是还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？生：我喜欢第自然段。（读）师：你为什么喜欢这一段呢？生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！生：（生齐读第自然段）师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？生：（读）师：（读）师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！生：（小组内互相介绍图画）师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。（出示神州五号升空的课件）孩子们，看了这幅画面，你想说什么吗？生：我想说：杨利伟叔叔，谢谢你，实现了我们中国人的梦！生：我想说：咱们中国人真聪明！生：我想说：杨利伟叔叔，我长大以后，也要像你一样为祖国增光！生：师：你们说得真好,老师也想说(出示课件):中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人!请同学们全体起立,自豪地读出这三句话生：（全体起立）中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!【教学反思】针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，我着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。本课教学有两个特点： 、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！”从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，