小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多(少)几解决问题.docx

龙里县水场小学 一 年级 数学 科 20162017学年度第二学期备课教案（二次定稿）教学内容第6课时解决问题(2)备课教师黄燕 、黄忠国、袁忠容、张昌鑫、李毓敏、韦丰梅、钟登辉执教教师黄燕教学三维目标知识与技能：使学生理解“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”的数量关系，初步学会解答此类应用题。过程与方法：让学生理解和解决“求一个数比另一个数多(少)几”的问题的思考方法。情感态度与价值观：培养学生的探索精神及学习数学的兴趣 教学重点理解并正确解答“一个数比另一个数多(少)几”的问题。教学难点理解“一个数比另一个数多(少)几”的问题的算理。课前准备多媒体教法、学法直观演示、创设情景观察操作、合作交流教学过程一、复习导入1、口算（课件出示）2、让第一组学生到讲台分男、女生站，比一比，说一说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？(一一对应比较)2、导入师：这节课我们去看看小雪、小华他们玩套圈游戏的情况是怎样的，并解决其中的一些问题。二、探究新知教学例6(课件出示例6主题情境图)1观察例6情境图，理解题意。师：从图中你知道了什么？生1：小雪套中了7个圈，小华套中了12个圈。生2：要解决的问题：小华比小雪多套中几个？师：观察得很仔细！2让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中7个，小华套中12个。师：请大家用摆小圆片的方法，第一行摆小雪套中的个数，第二行摆小华套中的个数。学生动手摆小圆片，教师向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二名学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多套中的个数，就是小华比小雪多摆的圆片数。 3师：刚才我们用摆圆片的方法，发现小华比小雪多摆了5个小圆片，就表示小华比小雪多套中了5个圈。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？师：要求小华比小雪多套中几个，应该怎样想呢？(就是要求小华比小雪多的部分)4、让学生画一画，教师巡视。5、请学生列式：1275(个)答：小华比小雪多套中5个。6、研究“求一个数比另一个数少多少的问题”。师：想一想，小雪比小华少套中几个呢？生：小雪比小华少套中5个。(1)请同学们先用学具摆一摆，然后看着自己摆的学具，比一比它们的个数。(2)学生列式、解答。(3)交流汇报。7、比较、小结。师：请你观察课件上的摆小圆片的过程，思考：“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”的问题有什么联系？(这两个问题表示的意思是一样的，只是叙述形式不同)它们解答的方法一样吗？(一样，都是用减法计算)小结：“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”都属于求两个数相差多少的问题，所以都要用减法来计算。三、巩固练习1、完成教材第21页“做一做”。2、教材练习五第5题。【课堂小结】提问：今天你学习了什么？有什么收获？二次备课作业布置完成教材第23页“练习五”的第7题和第9题。板书设计【板书设计】解决问题(2)1小华比小雪多套中几个？小华：小雪：_同样多的部分多的部分算式：1275(个)2小雪比小华少套中几个？小华：小雪：_同样多的部分少的部分算式：1275(个)教学反思本节课中，学生最难理解的就是“为什么要用减法来解决”。因此我带着学生一起操作学具，一边摆一边观察，一边说，抓住问题的