自然教育法-M.doc

自然教育法-M.S 斯特娜 Ms斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，她在著名哲学家詹姆斯博士的影响下，深入地研究了卡尔威特的教育思想，并逐渐形成了自己的教育理论。一、MS斯特娜 MS斯特娜夫人，美国人，宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，阅读卡尔威特的卡尔威特的教育，深受其影响，并逐渐形成了自己的教育思想。她以此教育自己的女儿，取得了非凡的成功。 Ms斯特娜于1914年写成了Ms斯特娜的自然教育，结合自己教育女儿的经历阐述了自己的教育方法。 斯特娜夫人有个女儿，名叫维尼夫雷特。在得到卡尔威特的教育一书之后，她一边按照老威特的教育方法来培养自己的女儿，一边研究自己的育儿方法，取得了非凡的成功。在母亲的训练下，女儿从3岁起就会写诗歌和散文，4岁时便能用世界语写剧本。她的诗歌和散文，从5岁起被刊载在各种报刊上并汇集成书，博得了广泛的好评。 斯特娜夫人并不仅仅满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是在她女儿12岁那年(1914年)写成了Ms斯特娜的自然教育一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历，阐明了自己的教育方法。其中的许多方法可以同老威特的教育方法相互印证，相得益彰，相信同样能给父母们有所启迪。二、母亲是孩子成长的第一任教师 在斯特娜教育思想中母亲有着不可替代的作用，在她看来，所有的人都是母亲所生，并在母亲抚育下成长着，所以人类的命运操纵在母亲手中。 当我们看伟人的传记时，会发现一种现象，在伟人的孩子中，不肖之子较多。这是为什么呢?从遗传学角度来看，伟人的孩子应该是伟人。那么，为什么伟人的孩子却大都是不肖之子呢?这不外是由于伟人过于热心于事业，未选到理想的妻子所致。所以，孩子能否成为伟人，完全取决于母亲的教育如何。 许多母亲缺乏教育孩子的知识。因此，斯特娜夫人认为有必要在晚上利用小学的校舍等，对母亲们普及育儿知识。她认为应当从小学生开始，就使她们身体健全、精神纯洁，准备做一个合格的母亲。在她看来，母亲的身体健康和有关道德方面的知识，比数学和天文学的知识更为重要。诚然，研究天文学和物理学是有趣的，但是，二者相比，如何培育优秀后代的知识更为重要。 许多母亲不知胎教的重要，尚未见到孩子时，他们认为对孩子的健康和幸福没什么责任。据生理学家说，母亲的食物对胎儿的健康很有影响。所以，做母亲的为了生出一个健康的孩子，应当加强对食物的研究。没有任何一个母亲给婴儿吃咸菜、虾和喝酒，但却有许多母亲给胎儿吃这些有害的东西。也就是说，有许多母亲在妊娠期间吃这些东西。 母亲不仅要考虑胎儿的健康，同时也应为胎儿的品德形成和智力的发展负责。所以，妊娠的母亲应使自己的生活过得快活，不应经常哭泣。因为哭泣易使未来的婴儿发育不良，而发育不良是形成社会上软弱无能者的原因之一。人生在世，就会不断地遇到困难，为了使下一代有克服困难的能力，我们必须生育出强健的孩子。 孩子的周围环境，应尽可能美观，令人感到愉快。周围环境美，孩子也会美。希腊有个习惯，妇女在怀孕期间要观看美丽的事物，这是为了使孩子也能成为美丽的人。因为美能使人精神愉快、感到幸福，而愉快和幸福能使人变得更加美丽。 斯特娜夫人建议给孩子们尽可能地营造一个优美、舒适的室内环境。孩子的房间应选择家中最好的屋子，空气新鲜、阳光充足。墙壁最好是暗绿色的，有利于孩子的眼睛。床是洁白的，被子要软而轻，毛毯也应是轻的充满弹性的，重的易使孩子疲劳。墙壁上要挂有各种名画的复制品，最好在壁炉和桌子上陈列一些著名的雕刻仿制品。当然，这些物品可以买便宜的。 著名教育学家斯宾塞曾经说过，所有的人都应当是教育者，至少所有的母亲都应当是教育者。教育不应在学校由教师开始，而应在家庭里由母亲开始。孩子进入学校后，母亲和教师必须互相合作，共同对孩子进行教育。 另一位教育学家福禄培尔也曾经说：国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲人类的教育者。遗憾的是，真正理解这一意义的人却很少。堕落的母亲，正在把自己的子女送入龄狱和教养院。三、训练孩子对外部事物的敏感力 根据斯特娜夫人在Ms斯特娜的自然教育中的记叙，她对维尼夫雷特的教育，是从训练五官(耳、目、口、鼻、皮肤)开始的。在她看来，孩子一切能力的大小，全部有赖于合理的开发，如果不利用与开发，就永远不会得到发展。因此，孩子的五官必须尽早开始训练。 斯特娜夫人认为，在五官中，首先要发展的就是耳朵的听力。斯特娜夫人知道，母亲悦耳的歌声对幼儿是多么的重要。可是，她自己并不会唱歌，非常为难。好在她想出了另一个办法，即对婴儿轻轻地朗读维吉尔的诗艾丽绮斯，证明效果很好。当她对着女儿轻轻地朗读这部诗集时，女儿便能马上静下来并很快入睡。以后，斯特娜夫人又对其他的孩子做过类似的试验，效果一样。以她的经验，多数摇篮曲婴儿不是都爱听，但艾丽绮斯是一部最出色的叙事诗，同时也是一首极好的摇篮曲，因而孩子们都非常喜欢。 在维尼夫雷特出生后6周，斯特娜夫人就会对着她朗读各种名诗。随着诗的语调的变化，孩子的反应也在变化。当朗读坦尼森的他的逝世时，她就安静下来；当朗读马克利的荷拉秋斯在桥上时，她就会高兴起来。用上述方法进行教育，维尼满1周岁时就能背诵艾丽绮斯第一卷的前10行了。 斯特娜夫人强调，她让女儿背诗从来都不是强制性地硬灌，而是让她顺其自然地学会的。以他的逝世为例，由于维尼夫雷特非常喜欢，她每天晚上都像做祈祷似地背诵它，因而很快就能熟练背诵了。 斯特娜夫人还让女儿每天听古今的名曲。为了使女儿形成音的观念，她还为女儿买来能发出乐谱7个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发音带。给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等，每天不时地去敲这些钟让她听。在女儿还不到6个月时，就能按她说的名称一一准确地敲了。斯特娜夫人认为，这是同时形成声音和颜色观念的有效方法。斯特娜夫人还经常让她女儿看用三棱镜映在墙壁上的虹，孩子也很喜欢看。从而更加加深了维尼夫雷特对声音和颜色的印象。 她通过丰富多彩的色彩来培养孩子的观察能力。为了培养孩子的观察能力，斯特娜夫人在孩子房问的四周挂上了各种名画的复制品，及陈列大量著名的雕刻仿制品。从女儿小时候起，斯特娜夫人就抱着孩子，让孩子识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并将这些物品的名称念给她听。同时，也将屋里所挂的名画和雕刻的名称念给她听。据她观察，孩子起初只注意画的颜色，后来，渐渐地也能够懂得了画中的含义了。 为了发展女儿对色彩的感觉，斯特娜夫人还专门买来检查色盲用的“测验色系”来作为女儿的玩具。用这种玩具可以去开展各种有意思的游戏，可以加深孩子的理解能力。在这里，斯特娜夫人还特别向所有男孩的母亲推荐这种游戏，因为男孩与女孩相比，触觉灵敏而色感迟钝，因此，男孩若不从小就开始发展色彩感觉，那他们以后对色彩的感觉会非常迟钝。 她还给女儿买来了五颜六色的非常美丽的玩具，这些都是非常适宜于孩子的，维尼夫雷特的各种布娃娃也都是穿着色彩鲜艳的服装。利用这些玩具，努力发展维尼夫雷特的色彩感。 蜡笔也是孩子的好玩具。斯特娜夫人经常利用它同女儿进行“颜色竞赛”游戏。她在Ms斯特娜的自然教育中是这样记叙的： 预备好一张大纸，从某点开始，先由我用红色蜡笔画一条3公分长的线，而后，女儿也用红色蜡笔画一条同样长度的平行线。接着，我在我画的红色绩之后，用青色的蜡笔接上一条长短一样的线，女儿也得用同色的培笔在她画的红色线后边画一条同色的线，这样连续画下去。假若女儿使用的蜡笔与我所用的颜色不一样，这一游戏就不再继续，女儿就输了。 从维尼夫雷特刚一会走路，斯特娜夫人就经常带她去散步，并让她注意海水的颜色、树林的颜色、天空的颜色、原野的颜色、建筑物的颜色和人们服装的颜色等，这都是为了发展她的色彩感觉。 让孩子专注于某些事物及其发展，以养成敏锐观察事物的习惯。 斯特娜夫人还和女儿经常玩一种叫做留神看的游戏。每当路过商店门前时，她就问女儿这个商店的橱窗内陈列着哪些物品，并让她在记忆中搜列这些物品。孩子能说出的物品当然越多越好。如果女儿记住的物品还没有她能记住的多，就会挨批评。这一游戏对发展孩子的记忆力是十分有效的。由于坚持这样的训练，在维尼夫雷特仅5岁时，她就能在纽约州肖特卡大学的教授们面前，在把美国有名的军歌共和国战歌朗读一遍后一字不差地复述下来，这使考察她的教授们惊叹不已。 斯特娜夫人这样做的原因，就是为了让女儿注意事物，养成敏锐地观察事物的习惯。 通过鲜活物品教会孩子各种形容词。 在维尼夫雷特出生后第六周，父亲曾给她买了些气球，把气球用短绳绑到她的手腕子上，气球便随着手的上下摆动而上下摇动。以后，每过一周就给她换一个其他颜色的气球。通过这一游戏，便能轻而易举地教给她红的、绿的、圆的、轻的等形容词，而且她对这一学习方式非常乐意。 在尝到这种学习的甜头后，斯特娜夫人选择女儿手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给她粗糙、光滑等形容词。当然，这种教育方式难免也会产生一些负面效果，如婴儿往往爱把手上拿的物品往口里放。如果不多加留意是十分危险的。不过，父母只要多加留心，孩子就不至于养成这种习惯。 在谈到对女儿进行早期教育的目的时，斯特娜夫人作了如下的表白：我对女儿进行这样的教育时，绝不强迫她去做什么。孩子是有生命的，自然要不断地发挥她的能量。我只是为了不让她的精力白白地浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，使孩子总有事做，她也绝不会因无事可做而去吃手指头，因无聊而沮丧、甚至哭泣了。四、幼儿时期的语言教育 斯特娜夫人认为：人的一生再没有比婴儿期更加重要的时期了。我们都意识到应千方百计地使孩子的身体发育好。可是，当提出采取措施发展孩子的头脑时，人们却感到惊异。所谓发展孩子头脑的手段，就是指尽早地开始教孩子语言。对于这一点，人们所持的认识是完全错误的。因为语言是进行思维的工具，不尽早开始教孩子语言，孩子的头脑就不能很好地发展。若能在孩子6岁以前加紧教其准确流畅的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。 做父母的，只要稍加留意就会发现，教孩子完整的语言其实完全可以事半功倍的。因为婴儿从小时起就对人的声音和物品的响声非常敏感。这表明，早期开始教孩子语言是可行的，也是绝对必要的。 斯特娜夫人从女儿很小时起，就像对能听得懂话的孩子一样地对她讲话。但是，她也遵从威特父亲所强调的教育中的方法，她在教女儿语言时，绝不用世间许多母亲常用的那种不完整的语言。在她看来，教孩子不完整的语言是毫无意义的。因为如果孩子这样学语言，就得学会两套词汇，这不仅是一种资源的浪费，等孩子长大之后还要经受不能正确发音的苦恼。 据斯特娜夫人观察，社会上有不少人受过很好的教育，但发音不准，语法也不对，这是他们在幼年时代受不良教育的恶果。为此，斯特娜夫人对女儿语言的教育非常重视。下面是她在书中的记录： 我从女儿出生时起，就尽可能地对她说准确而漂亮的英语，在向她灌输语言时，我认为俗语也很重要。因为有的意思，不用俗语就不能表达得很完美。我们的思想在发展着，新观念也在不断地产生着，表现这些新观念的俗语也必 然增加，所以排斥俗语就会落后于时代。然而，我绝对不教给孩子不完整的 话。这种完整的语言教育从一开始就起到了很明显的效果，正如巴尔博士所说 的那样，对1岁的婴儿教拼音是很容易的，没有任何理由一定要教婴儿不完整 的话。维尼夫雷特还不到1岁，有位朋友对她说：维尼夫雷特，我想看看你 的汪汪。”她纠正说：“这不是汪汪，是狗。这位朋友对此大为惊讶。 斯特娜夫人也按照威特父亲的试验做了如下的测试，即从女儿尚不会说话时起，就抱着她在屋里走动，让她看屋里的东西，同时慢慢地清晰地说出这些物品的名称，如：这是椅子，那是书橱等，效果非常理想。用这种方法进行教育后，小维尼刚满l岁时，她就什么话都会说了，人们见到了都很惊奇。斯特娜的丈夫也非常兴奋，当人们夸赞小维尼时，他就对别人说：“这些成果，都是因为我妻子从女儿降生时就开始教她说话，所以她的语言发展到这种程度是一目然的。” 斯特娜夫人之所以如此早地开启女儿的语言天赋，是因为她坚信，婴儿期的语言教育将决定她一生的语言发展，因此她非常注意用准确的发音、精选的侧司和语法对着尚不懂事的女儿讲话。 据斯特娜夫人传授的经验，在教孩子语言时，语法并不是最重要的。她为此还举例说，哈巴特、斯宾塞到60岁时仍没有看过语法。这表明，语法实际上并不那么重要，特别是对于孩子来说，更是没有多大必要。因此，在女儿8岁前斯特娜夫人并未教过她语法。在她的教育方法中，她认为，教孩子语言，不应采用教成年人的方法(从语法开始学起的办法)，而应当通过听和说来教。正如她所观察到的： 孩子都喜欢说话，从小时起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩。我决心利用孩子的这种倾向，把孩子能理解的有趣的故事，用精确的词句组成短文，让女儿记住。我女儿不仅能很快地记住，并总是高兴地复述着。以后，我把这些短文翻译成各种外国语，让她记住，她也能很快地记住。根据我的经验，在人的一生中，15岁可能是最有语言才能的时期。在教孩子语言方面，斯特娜夫人决心让女儿尽可能早地打下一门主要语言的基础。为了达到此目的，在女儿尚未很好地掌握英语之前，她不教女儿其他的外语。尽管有些语言学家认为，孩子能同时学会两三国语言，但根据她的经验，这可能会使孩子苦恼，而且弄得不好会使孩子哪一国语言也学不好。 在女儿能流利地说英语之后，妈妈便不失时机地马上教她学西班牙语。为什么选教西班牙语呢?因为在欧洲各国的语言中，西班牙语是最简单的。妈妈教女儿西班牙语的方法也同教她英语一样，即仍然先从训练听力开始。 维尼的例子又一次证明，孩子的外语才能是很惊人的，当维尼5岁时，她实际上已能用8个国家的语言表达自己的思想了。而且斯特娜夫人感到，假如她继续教的话，女儿可能会10个，甚至20个国家的语言。 但在教会维尼几种语言后，她将教育女儿语言的重点转向了世界语，而且她还为自己教女儿学了那么多种外语有些后悔。她在书中写道： 假若我再培育孩子的话，我打算首先教她英语，接下来就只教她世界语，不教其他的语言。世界语是一种非常简单的语言，据说托尔斯泰只学了一个小时就会写信了。世界语，任何一个孩子在摇篮期就能学会。在妈妈的热心教育下，维尼4岁时，不仅能用世界语进行读写，而且能自由地运用它说话。我决心让女儿在这一年尝试用世界语写剧本。果然功夫不负有心人，不久，在尤利亚比阿巴娃女士的帮助下，我终于如愿，小雏尼写的一个剧本在某一慈善会上上演了。据说这是在美国上演的第一部世界语剧。五、把学习加入到游戏中去 善于从游戏中学习是动物的本能，所有动物都喜欢做游戏。小猫玩弄自己的尾巴，小狗之间互相咬架，这是为什么呢?根据动物学家的研究，小猫戏弄尾巴，是为了发展它将来捕捉老鼠的能力，而小狗之间的互咬也是为了锻炼它将来能咬死野兽的能力。 对于早期教育的关注，除了威特父亲以外，还有美国著名心理学家詹姆斯博士。他经常告诫父母：对孩子进行头脑的训练越早越好。他还建议这种训练必须用游戏的方法进行。 孩子也是一样，为了训练发展他们将来用得着的能力，就必须与之游戏，而且所做的游戏必须适合于发展他们将来能用得着的能力。当然，要提醒父母的是，对孩子的游戏不能放任不管，父母必须根据需要加以指导。这一点不难理解，就连猫狗都跟其子女一起做游戏，何况人呢!所以身为父母者，应高兴地跟孩子一块儿玩，以便通过游戏，观察孩子的成长，促进他们身体的发育和智力、品德的发展。 如果父母使用的方法得当，学习和游戏之间没有明确的界限。游戏固然可以作为在学习之余用来调节身心的消遣；而学习本来也可以作为孩子在玩腻了游戏时再度唤起他们学习兴趣的一件事情。孩子认为学习和游戏是同等重要的，他不会因为学习是所谓的正事而把过多的精力投入到学习中去，也不会因为游戏是无关紧要就减少分配到游戏上的精力。在孩子身心正在健旺的时候，他们喜欢不时地把口味变变。游戏的优势就是孩子是自动去做的，就算玩得很累也是自愿的；但是他们要学习的事情却不是出于自己的本意，而是被别人安排去做的。一旦意识到自己要按别人的意志行事，对他们不啻是束缚。在游戏中，他们从来不会反感从玩伴那儿得到关于该怎么做的指导。如果家长代替老师去向他们下达命令，或者让孩子到老师那里去问该怎么做，这样一来，他们就会觉得学习是出于自愿的，和做别的事没什么区别。这种方法如果能被家长细心地加以应用，那么无论让孩子去学习什么，都可以设法引起他的主动。 下面看看斯特娜夫人记述的与女儿的游戏方法： 我对女儿的教育都是采取游戏的方式进行的。首先，当她满6个月大时，我就在她的房间四壁大约1米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一块地方，有秩序地贴上简单的单词，如猫、老鼠、沼泽、狗、肥猪、原木等。请注意，这些单词都必须是名词。在另一处并列贴上从l到10的10行数字，在某处画上乐谱图。 因为婴儿的听觉比视觉发达，我决心对女儿从听觉入手教A_BC，遗憾的是我不会唱歌，很不方便。幸亏保姆会唱歌，我指出ABC字母时，就请她像唱歌似地唱给女儿听。当然，因为维尼毕竟是6个月的婴儿，起初也只不过是耳旁风。但不要泄气，天天听、天天看是非常奏效的。不久，维尼就学会26个字母了。 接着，我又在卡片形的小板上，做了许多标有大小不一的26个字母的卡片，用它开始教拼音。教法是这样的：首先用画册等让她看猫的画儿，同时教CAT这个词。然后指着墙壁上的CAT，反复发Q订的音给她听。接着从文字盒中选出所有的C，再选出所有的A和T，用这些字母拼写出CAT。当然，这些都是由我和女儿一道以游戏的方式进行的。在孩子学习时，我在边上给她以表扬和鼓励，而且要学会这些单词也让她适度地、循序渐进地反复练习了很长时间。 斯特娜夫人用这种方法教育孩子，起到了异常显著的效果。小维尼还不到1岁半就会看书了。由于她早早地具备了阅读能力，以后的教育就比较顺利了。从这时开始，维尼就非常喜欢阅读各种书籍。 无论是读书还是工作，若毫无目的，既有害于精神，也会损伤身体。如果让孩子感到毫无兴趣，仅凭大人一己之力，是永远也教育不出优秀的孩子的。 因此，斯特娜夫人让女儿养成有目的的读书习惯。她写和仙女作圣诞节旅行一书时，就看了100多种参考书，研究了各国圣诞节的风俗。她写跟兔子作复活节旅行这本书时，为了弄清各国复活节的风俗习惯，跑遍了匹兹堡的所有图书馆。在她写我在动物园里的朋友一书时，每天去动物园，而且想尽办法博览各种参考书。为了维尼的成长，斯特娜夫人可以说是煞费苦心。就这样，维尼在母亲的指导下，取得了巨大的成功。六、提高孩子的书写能力 斯特娜夫人在用ABC小木板的游戏方式教会女儿拼音后，又开始教她拼写。一次偶然的机会，使她发现了打字机实在是一种教孩子拼写的最好工具：有一天，我正使用打字机，维尼夫雷特走进来，让我教给她打法。当天因没有空，就答应明天教她。第二天我外出回来时，她给我看一张纸。我一看，真是喜出望外，在那张纸上她用打字机打上了某一儿歌书中的一页内容。当然，她还只是打上了字，既无大写，也没有间距。尽管如此，这也不简单啊!我当即夸奖她打得很好。 从此斯特娜夫人就开始手把手地教女儿打字。她非常高兴，天天打各种诗歌和故事。就这样，她不知不觉地便学会了拼写，以后又学会了写诗和写故事。用打字机打出古今一些名诗和著名文章，并在不知不觉之中背下了这些有名的诗篇和文章。这时，她还不到3周岁。 当然，有了现代工具，也不能将钢笔这种传统书写方式给遗弃了。由于孩子什么都模仿母亲，所以当维尼夫雷特也模仿妈妈要用钢笔时，斯特娜夫人便抓住这一机会，教她写字。为此，斯特娜夫人努力教会女儿使用钢笔的方法。在她看来，只要父母耐心教，孩子是会很快学会的。 维尼夫雷特第一次提出要用钢笔写字时，妈妈没给她钢笔，而是给的红铅笔，并鼓励她好好写自己的名字，她将名字写出后，她爸爸看了十分吃惊，大加赞叹。于是，维尼也非常高兴，拼命练习。这说明鼓励对于孩子来说也是一种极大的力量。经过几天的努力，她终于漂亮地写出了自己的名字。这时她才l岁零5个月。在维尼两周岁时，有一次她们全家3口住旅馆，妈妈让她自己在登记簿上签名，这使旅馆掌柜和伙计们吃了一惊。 维尼夫雷特刚一会写简单的文章，斯特娜夫人就让她天天写日记。这样，小维尼从两岁开始就能写日记了。每当下雨刮风不能在室外玩时，她就拿出日记，一边看着以前所记的事情，一边回想幼年时代的情景，感到很有乐趣。在这里斯特娜夫人提醒每位父母：这些孩子幼年时代的日记，今后对孩子将更加有趣，并且也将是她留给自己的子女最有趣的读物。 斯特娜夫人还建议其他的母亲们：在教育孩子记日记的同时，母亲自己更应当每天记日记，用来记载孩子的进步和发育情况。这也是对子孙后代的贵重遗产，使她们在将来培育孩子时，能够从中得到教益。为了培养孩子写文章的兴趣，她还鼓励维尼给小朋友写信。她认为，孩子对学校老师布置的作文不感兴趣，是因为她认为那是在做功课，如果写有实际内容的信，她就会认真地写。小维尼还给报纸写应征作品，她年仅5岁时就已是该地区报纸的忠实读者了，不久还获得了该报的金质和银质奖章。 但在孩子的乐趣中，最重要的还是读书。不过应特别注意书的选择，一个人喜好什么书，往往决定于他第一次读的是什么书，而且幼年时期读的书往往能左右这个人的一生。七、讲故事能让孩子明白大道理 故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想像力并扩展他的知识。传授知识，死板地教，孩子不仅不容易记住，还会引起反感。用讲故事的形式教，孩子就喜欢听，并且容易记住。教育孩子运用讲故事的方法是最有效的。 在维尼夫雷特还不会说话时，妈妈就给她讲希腊、罗马、欧亚各国的神话。等她会说话以后，母女俩人就表演这些神话。她还向女儿讲述圣经故事，有时还用戏剧的形式演出。斯特娜夫人对女儿讲神话，是为了刺激她，使她对天文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。 为了使女儿牢记神话和圣经中的故事，她把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采用了同样的方法。起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。有时她们还一起读一本有趣的书，并写出要点。 维尼夫雷特很小时就把各种事情写成韵文来记忆，因为韵文比其他的记述方式更容易记住。她写的韵文很多，其中有部分在后来也曾以叙事诗的名义出版过。 对历史事件的教育，斯特娜夫人也有一套自己的方法，即在孩子读过之后再用戏剧形式演出，这样就容易记住。她建议学校最好也采用这一方法。学校教的历史课，一直是照搬年代表，毫无趣味可言。学生厌恶它也是理所当然的。在维尼夫雷特8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。一次，她乘父亲外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。父亲回来知道后，大为惊奇。在学习生理学的同时维尼还学习医学，从而懂得了有关食物和疾病的种种道理。 在家长向孩子灌输知识时，一定要充分了解，这些知识一定是孩子将来用得着的。世问有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道，而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。斯特娜夫人自然不想让女儿成为这样的人，因此她努力向女儿灌输服务精神，决心把她培养成能为社会和人类谋福利的人。八、让孩子领略数字的魔力 斯特娜夫人在培养女儿的过程中感到，在所有的学科中，再也没有比数学更难于使孩子感兴趣的了。 尽管她曾通过游戏法很容易地教会了女儿数数，并用做买卖的游戏方式很容易地教会了她钱的数法，然而，当她在教女儿乘法口诀时，却碰到了麻烦：女儿有生以来第一次厌弃学习。由此可见，就是已到5岁左右的孩子，也是不喜欢死记硬背的。尽管她把口诀编成了歌词供她唱，她还是不喜欢。 斯特娜夫人真是有些担忧了。你想想，孩子5岁时，已能用8个国家的语言说话，还在报刊上刊登了许多诗歌和散文，在神话、历史和文学方面，已达到初中毕业生的水平。然而，却连乘法口诀都不能完整地背诵。她是否在学业上有所偏向了呢?一个偏科生显然不符合斯特娜夫人培养孩子的理想，因为她的理想是使女儿均衡发展，在成才的同时真正感到幸福，片面发展就不能成为真正幸福的人。为此，她为女儿对数学不感兴趣而苦恼。尽管如此，她还是没有强制女儿死记硬背乘法口诀，这是由于她坚信强制是行不通的，并容易扭曲孩子的性格。 斯特娜夫人的苦恼在与洪布鲁克教授的一次幸会中而得到解决。为了宣传世界语的优越性，她曾带女儿到纽约州的肖特卡去演讲，在那里幸好遇到了芝加哥的斯他雷特女子学校的数学系教授洪布鲁克女士，她的数学教学技巧相当高明，在当时的教育界，可以说是首屈一指。 在听了斯特娜夫人的担心后，她一语道破了问题所在：“尽管你女儿缺乏对数学的兴趣，但绝不是片面发展，这是你的教法不对头。由于你自己不喜欢它，因而就不能很有兴趣地教，女儿也就厌恶它。因为你不能有趣味地教数学，所以她也就无兴趣去学它了。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能有趣地教这些知识，女儿也能学得好。”接着，这位杰出的女士十分热情地教给她一套教数学的方法。她用这些方法教女儿数学后，效果果然很好。 这位女士的建议首先是让孩子对数字产生兴趣。例如把豆子和纽扣等装入纸盒里，母女二人各抓出一把，数数看谁的多；或者在吃某些水果时，数数它们的种子；或者在帮助女佣人剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒。 母女俩还经常做掷骰子的游戏，最初是用两个骰子玩。玩法是把两个骰子一起抛出，如果出现6和l，就把6和1加起来得7分。如果出现2和4、3和3，就得6分，这时就有再玩一次的权利。把这些数分别记在纸上，玩几次之后计算一下，决定胜负。 维尼夫雷特非常喜欢这类游戏。当然，在女儿投入到这种游戏的乐趣之后，她仍按洪布鲁克女士的建议，每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟后就会感到疲劳。在这一游戏玩了两三周以后。她们又把骰子改为4个、6个，最后达到了8个。 接着，她们把豆子和纽扣分成两个一组的两组或三组、三个一组的三组或四组，把它们排列起来，数数各是多少，并把结果写在纸上，然后把这些做成乘法口诀表挂在墙上。这样一来，维尼夫雷特就懂得了“二二得四，三三得九”的道理，而且非常高兴。从此后，更复杂的游戏可以依此类推地继续做下去。 为了使女儿将数学知识运用于实际，做妈妈的还经常同她做模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用重量计算的。价格是按着实际的价格，钱也是真正的货币。妈妈常常到女儿开办的“商店”买各种物品，用货币支付，女儿也就按价格表进行运算，并找给妈妈零钱。 当维尼夫雷特学习努力、工作积极或帮助家里干活儿时，妈妈就付给她钱。她还不断地从杂志社和报社领取稿费。她把这些钱用自己的名字存入银行里，并计算利息。 不久，维尼夫雷特就对数学产生了浓厚的兴趣。当她一旦产生了兴趣，以后的教学就像流水一样，从算术开始一直到顺利地学会了代数和几何。九、有目的的游戏有益孩子发展 一般来讲，当孩子哭闹时，为了不让他的哭声打搅别人，多数母亲的做法是给他喂奶吃或给糖果等。 斯特娜夫人对于这些母亲的做法给予了严厉的批评，认为这是极端错误的。在她看来，孩子的需求，绝不像我们所认为的那样，只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉的乐趣。因此，当维尼夫雷特哭时，为了不让她哭，斯特娜夫人就给她能发出响声的玩具、气球或是敲钟让她看和听。 为了使孩子各方面的能力都得到发展，斯特娜夫人也找到了与之相配套的游戏。她在孩子的房间的一个角落专门开设了运动场。那里有各种器具，有的可以用棒子敲打，练习她的手臂灵活能力；有的可以悬垂，以促进她练就发达的肌肉。斯特娜夫人告诫父母：“孩子做的游戏一定要有明确的目的，必须使他们在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可白白浪费他们的精力。” 孩子都喜欢做“模仿游戏”。这种游戏能有效地发展孩子的智力，应经常让她玩。尽管人们对电影有种种看法，但斯特娜夫人却认为，只要选好儿童影片，电影对孩子还是很有教育价值的。为此，她经常带女儿去看好的儿童剧和电影。她们不光看，回去以后母女二人还会模仿电影中的情景进行表演。角色不够时，就用玩偶和其他物品顶替。不仅对电影情节如此，对于读过的书中的故事，她们差不多也都表演过。 做好发展孩子在爱好方面的能力游戏，既十分必要，也容易开展，因为这是孩子的本能。她和女儿就常常做蒙眼睛的游戏。事实上，几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上，给她各种物品让她猜是什么东西。另一种玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到一件东西让她猜是什么。这类游戏能够有效地发展孩子的触觉。 为了发展女儿的视觉，母女俩也做一些数数的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上，让小维尼看一下就说出数字。她们利用一切机会做这类游戏，例如：在饭后，见到盘子中的苹果，马上问：“这是几个?”或者走路时，见到路旁的东西，就问：“那是几个?”或者在另一间屋的桌子上放上各种物品，让她看一眼就说出是些什么东西。这一游戏可以使孩子视觉灵敏，并发展记忆力和快速运算的能力。 在维尼夫雷特很小时，母亲就带她到各处走走。为了训练女儿的判断力，以后再去那里时，就让女儿在前头领着走。经过这种训练，小维尼从18个月时起，就能带着妈妈到各处转悠去了。 训练视觉的游戏很多。例如，当妈妈的心里想着室内的某一件东西时，告诉她这个物品是红色的，让她猜妈妈想的是什么。猜上3次或5次，必须在规定的次数内猜对。若猜不着，就轮到她说妈妈猜了。 此外，孩子必须学会控制自己的身体。换言之，孩子必须学会控制自己的肌肉。在这方面，做“模仿铜像”的游戏是有效的。某人摆出一种姿势，由对方数数，如50，100，在规定的数字内不许动。这是希腊人经常做的游戏。据说他们的动作之所以那样优美，原因就在于此。 用各种材料制作物品，使孩子灵活运用手指的游戏，也对发展孩子的能力十分有效。只要肯动脑筋，可做的东西种类是很多的，孩子们在任何时候都可以高兴地玩。妈妈和维尼夫雷特用纸做蝴蝶、船等，用剪好的布做娃娃，用卷烟盒做小马车和火车，用厚纸建造房屋和城市，建造桥梁和宝塔等。这些游戏，不仅使孩子高兴，而且能发展他们的创造能力。 从维尼夫雷特小时起，斯特娜夫人就教她做玩偶的衣服和简单的刺绣。在她4岁时，就已能把首次做成的刺绣成品赠送给亲戚了。此外，斯特娜夫人还教女儿各种针织方法。女儿会的手工艺品种类很多，都是从小逐渐积累起来的。一旦下雨天不能在室外玩时，她总是十分高兴地把这些物品拿出来欣赏。 让孩子搞园艺，不仅可使孩子高兴，也可以促进孩子智力的发展和身体健康。在小维尼夫雷特刚会走路时，斯特娜夫人就马上给她买来铁锹和小铲等，在院子的一角开辟一个小园地，教她如何下种、栽花草、除杂草和浇水的方法。通过搞园艺，使她产生了新的兴趣并养成了忍耐精神。 卡片游戏则是从日本的纸牌游戏发展来的，这类游戏既能提高孩子的记忆力，又能使他们动作敏捷。斯特娜夫人则把所有的功课：历史、地理、数学、语言学等都编成卡片，和女儿一起做游戏。 斯特娜夫人认为，无论孩子的游戏、食物和游戏的伙伴等，都要以有变化为好。她不让维尼夫雷特总是和某一个小朋友玩。伟大的爱默生曾说：“如果世界上只出现两个人，不到一天功夫，其中必有一个成为主人，另一个成为奴仆。”孩子的游戏也是这样，只要是有两个人玩，不久，就会产生这样的关系，结果并不愉快。 有人认为男孩和女孩在一起玩耍并不好，而斯特娜夫人反而认为可以。男孩和女孩一块做游戏，可以取长补短。男孩可以从女孩身上学习亲切柔和等品德，女孩可以从男孩身上学习勇敢果断等品德。男孩富于理解力，而女孩则敏捷并富于想像力。他们一起玩，不仅对双方都有益，而且能开心快乐地玩，提高得快。十、集体活动锻炼孩子的社交能力 真正的提高社交能力也是孩子所必备的一种能力。成年人应当鼓励孩子们组织开会等集体活动，当然，这类会议应是有益的、愉快的。维尼夫雷特就曾是“少年慰问团”的会员，这个组织的目的是把自己制成的手工玩具和花束等送给有病的孩子。她还曾经担任“美国少年和平同盟”会长的职务，参加并组成了“争取匹兹堡少年平等参政同盟”。 下面讲述维尼担任“美国少年和平同盟”会长的事： 这个协会目的是为了增进各国少年之间的友谊，克服各国人民之间的种族偏见，促进世界和平。该会会员都享有学习世界语并同一位以上的外国少年通信的义务。每个月会召开一次例会，相互朗读外国小朋友的来信。此外，每次会议他们都用幻灯片介绍外国的风俗和风景。会员还和外国的少年交换带着图画的明信片、邮票、压花之类的各种珍贵礼物。维尼像这类礼物很多，堆积如山，这是她和世界各国的孩子们交换而来的。其中最珍贵的一份礼物是一位中国少年用5000句世界语写的中国历史，这是在一张大的漂亮的宣纸上写就的。在当时的美国主流社会，也有许多关于中国和日本历史的书，但大多数都是美国人在中国和日本逗留三四个月后写成的。通过这类历史书，孩子们是不能真正了解中国和日本的。这位中国少年的礼物，让维尼了解了更为真实的中国历史。 “美国少年和平同盟”的会员主要从事世界语的宣传活动。一次，小维尼接触到一个因下肢残废而厌世的少年，为了帮助他，她就教他学习世界语。使这个孩子很快活泼起来，还用世界语同各国少年通信，并同这些外国朋友交换图画、明信片、植物标本等各种礼物。自从和小维尼接触以后，这个少年每天都在忙碌着，一会儿整理这些珍贵的物品，一会儿写信，过着非常充实的生活。维尼5岁时还花了很大心血将一些有趣的儿歌译成了世界语。因为她想：这些儿歌非常有趣，把它们译成世界语，世界上就会有许多孩子感到高兴的。这些儿歌不久由北美世界语协会出版成书。在她的努力和感召下，又产生了许多世界语的赞同者。斯坦福大学的加勒德博士曾对这本书予以非常高的评价：“这本歌集，只有语言学家兼诗人才能译得这样好。然而，听说译者是个仅仅5岁的小女孩，真令人震惊!这样的事情能发生在我们国家，真是我们的荣幸。” 维尼长大以后成了匹兹堡最有名的年轻教师，她教的那个班是5岁至14岁的少年男女。她们用卡耐基研究所的教员室作教室，教学方法全都是利用游戏和唱歌，有时他们还到博物馆去进行实物教学。她在这个班教世界语时，使用了一种新方法，就是把世界语的文章用极常见的，谁都熟悉的歌曲的旋律谱成歌曲让学生唱。她母亲也曾把这一方法运用于对小维尼的教学中，效果也很好。同时，她还用自编的世界语教科书教这班学生，这是一本经过她仔细推敲的非常便利的教科书。十一、让孩子的性格没有缺陷 在培养孩子自尊和自信方面，斯特娜夫人做出了许多有益的尝试。 让孩子尽量穿自己的衣服 斯特娜夫人非常注意保护女儿的自尊心：在孩子衣着方面，斯特娜夫人强烈建议不应让孩子穿姐姐或哥哥穿过的衣服。即使家境不佳，最好也不要这样做，因为这样会严重地损害孩子的自尊心。 把孩子当成年人对待 让女儿和我们一起吃饭，把她和成年人同样对待。吃饭时我们说的也是她能听懂的话题，平等地与她谈话。让孩子有话语权。有的家庭，吃饭时不让孩子说话，有的甚至不吃饭时，孩子也必须畏畏缩缩，这样做，孩子刚刚建立起来的自信心也会慢慢化为乌有的。 要充分信任你的孩子 为了使孩子能自重，必须信任他们。无论是大人还是小孩，受到别人的信任就能自我尊重。管束孩子不许干这个，不许干那个，还不如信任他们，耐心地说服他们更为有效。如果我们把孩子当坏人对待，他就可能成为坏人。 绝对不要给孩子讲有损他们心灵的故事 在美国有一种坏习惯，本意是为了能使孩子做好事，就往他们的头脑里灌输各种的惩罚、地狱之火等故事。斯特娜夫人认为这种方法是非常错误的。 用可怕的故事去吓唬孩子，结果会使孩子变得歇斯底里或精神错乱。因为恐惧是人的天性，即使不吓唬，孩子也怕黑暗等，因此不应当用可怕的故事吓唬孩子，应当使他们知道世上没有什么可怕的东西。小孩子本来是信任父母的，父母说的话他们都信以为真。所以，只要父母注意引导，孩子就不会怕黑暗了。用恶魔和幽灵等吓唬孩子是非常有害的。由于有这种错误的教育方法，使得世上有许多人终身怯懦、胆小怕事。 要让孩子学会站在真理的肩膀上 社会上还有这样的父母，为了使孩子容易管教，故意让孩子怕自己，这也会使孩子变成懦夫。这样的父母，会把孩子造就成一个失败者。一个怯懦者想在这个社会里获得成功是非常困难的。 不要让孩子常说一些软弱的话 一 还有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常常用的词汇，如“不能做”。常说这句话的孩子绝不会成为有出息的人。为了给孩子灌输进取、勇敢的精神，最好给他们讲述伟大人物善于忍耐的故事。 对孩子的事情不要大包大揽 多数母亲把孩子视为玩物。认为这也不能做，那也不能干，一切都包办代替。结果就会使多数孩子对自己的能力缺乏信心。维尼夫雷特从婴儿时期起，妈妈就耐心地站着让她给妈妈扣衣服上的纽扣。尽管她不会扣，很费时间，但是她的母亲认为这是在对孩子进行教育，所以总是会耐心地让她扣。在斯特娜夫人内心，让女儿从小时给她扣衣服扣，除了练习手的动作外，还是为了培养女儿帮助他人的观念。为此，她还教孩子自己穿鞋、穿衣服。即便工作再忙，她也要花点儿时问让女儿自己穿脱衣服，因为这是对孩子的教育。 还有一类母亲，视孩子为天下第一的宝物，唯恐孩子受到一丝一毫的伤害，拿到手上怕摔了，含到嘴里怕化了，简直就是要把孩子关在笼子里养活，这种做法是非常不人道，不科学，也是非常错误的。按照这种方式教育的孩子，最终只能成为社会的废物。 要乐于回答孩子的问题 孩子的l好奇心是大人无法比拟的，对他们经常提出的许多问题，父母都应予以回答。孩子提出各种问题，确实是有令人烦恼的，并且解答是很费事的。然而，做父母的绝不可因此而拒绝或者逃避孩子的提问。 由于是孩子，所问的内容必定有不合逻辑的东西存在。但是我们仔细想一想，大人的知识其实也不外乎是些可笑的东西，所以不论孩子提出什么问题，绝不应嘲笑。不但不嘲笑，而且应该亲切地予以回答。你一嘲笑他，他就会因害羞而不再提问了。 提问是孩子获取知识的向导，应充分地利用它向孩子传授知识。若遇到自己不懂的问题，可以问问别人，也可以经过研究之后再解答。 对孩子要诚实 欺骗孩子，被他们知道了，他们就不会再相信父母了。父母如果失掉了孩子的信任，其后果是不堪设想的。而且欺骗了孩子，孩子也容易学会欺骗他人。 绝不可戏弄孩子的感情 孩子经常受到戏弄，就容易变成不知羞耻的人，变得粗暴、或是居心不良，甚至不把人当人看待。社会上由于小时候受到父母的戏弄，以后成为罪犯而入狱者大有人在。十二、孩子品行的里程表 人生在世，自己的所作所为必然会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子如何懂得这一道理是非常重要的。她就是按着这一原则教育维尼夫雷特的： 例如，如果维尼做了好事，第二天早起时，她就能在枕头旁边发现放着好吃的点心之类。我会告诉她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第二天早上起来这些东西就不见了。这时我就告诉她，因为你昨天做了不好的事情，仙女没有来。她脱下衣服，自己不收拾时，就让它一直放到第二天，我也不会主动去给她收拾，并且绝不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“4-k-”就时常给换成新的。如果不好好收拾，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起来，使她几天之内不能用这一玩具做游戏。有一天，维尼夫雷特把一个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到我这里。我抱起她说真可怜。但是，我绝不说给她买新的，还教训她说：“你把那么好的娃娃放到草坪上，任由小狗去咬，这是多么残忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的会该有多么心痛呀!” 还有一次，小维尼要到朋友家去，问我可以不可以。我说可以，要她必须在12点半以前回来。但是，那天不知是何原因，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。我什么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对!”吃完饭，她就赶紧换衣服，准备去看她们每到星期二就去看的好看的戏剧、电影等。我让她再看看表，并说：“