《日新又新我常新》教案4.doc

日新又新我常新教案4【教学目标】1知识目标：懂得全面认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。2能力目标：能用全面的、发展的观点认识自我。3情感、态度与价值观目标：认识自我、悦纳自我、完善自我，注重自我整体形象。【教学重点】自我新认识。【教学难点】对内在美与外在美的讨论。【教学方法】故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。【教学课时】2课时。【教学过程】第1课时播放音频：小小的我，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导入新课作铺垫。【导入新课】方法一：在上课之前，让我们一起来欣赏一个动画。播放动画：吹破肚皮的青蛙森林中要举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了：难道我不大吗?青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。教师：同学们，看完这个动画后有何感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？（学生回答，引导学生与之前欣赏的歌曲作比较。）教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，但关键都取决于你能否正确认识自己。那么今天，我们就以自我认识为话题，和大家一起聊一聊，好不好？方法二：（备选）教师从成语导出问题：以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些？可以分为哪两类？（如可以分为“消极性”的，如自暴自弃、自欺欺人等；“积极性”的，如自强不息、自力更生等。）成语实际上是人类生活经验积累的反映。那么，人类在多大程度上能认识自我呢？请看一个动画。播放动画：题西林壁我们常说“旁观者清，当局者迷”，要认识自己是不容易的。那么，今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目，认识一下现实的自我。【新课教学】自我新认识（板书）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。认识自己有时比认识别人可能更困难。那么，怎样才能正确认识自己呢？课堂活动：猜猜我是谁。发给学生表格，让学生填写510句描写自己的句子“我是”，不必具名。猜猜我是谁我是_；我是_；我是_；我是_；我是_；将表格收回，请学生随机抽取，念出其中的句子。大家一起猜是谁写的，并请说出理由。（在学生表述理由时，教师引导学生发现真正要表述的“我”，必须从外在和内在加以认识，这才是比较完整的“我”。）教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手，又要发现自己的内在素质。一、既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质（板书）教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？请看发生在公交车上的一幕。播放动画：她美吗？场景一：一个夏天的中午，公交车上，座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。问题一：她美吗？为什么？（学生回答）场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在姑娘身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，时时念叨着“对不起，对不起”。问题二：猜一猜，她会怎么做？（追问：如果是你，你会怎么做？适时进行道德渗透）场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着“真倒霉”一边将头转向窗外。问题三：她美吗？为什么？（学生回答，陈述理由）问题四：从这个故事中我们学到了什么？（学生讨论12分钟，回答）教师：美的事物值得欣赏，但真正的美应是外在与内在的和谐统一。二、既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书）方法一：正所谓“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。同学们可以看看下面两个故事，体会一下应该如何对待自己的优缺点。播放动画：孔雀和朱娜孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。展示材料：橄榄树和无花果树橄榄树笑无花果树随着季节的变化而换叶。一阵狂风刮来，无花果树因为落尽了叶子而安然无恙；而橄榄树满树都是叶，所以风刮断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。学生分组讨论，交流体会。教师小结：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。教师过渡：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。作为我们同龄人的小刚，却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。方法二：（备选）课堂活动：填写表格，认识自己的优点和不足。我给自己打分。学生思考：从中你对自己又有了哪些新的认识呢？（学生自己打分并回答，教师引导学生学会用全面的观点看待自己的优点和存在的不足。）三、发展地看待自己：更新自己，完善自我（板书）方法一：课堂活动：小刚的烦恼小刚在日记里写到：我小学时经常不认真听课，作业不认真完成，还和同学们吵架等等。所以，在同学们眼中我是一个坏孩子。到了初一，我想重新开始，因为我也想做个大家都喜爱的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不认真上课、不按时完成作业等等，还和同学们相处得很好，我的学习成绩也进步了。我好开心啊！可是，与我小学同班的小忆经常跟我现在的同班同学说我以前不好的表现，所以现在同学们又开始疏远我了。难道一个人以前犯了错误，就永远都不能变好了吗？我真的还是人人讨厌的坏孩子吗？学生分组讨论帮助小刚出出主意。教师：可见，日新又新我常新，每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。方法二：（备选）播放动画：白纸黑点与黑纸白点在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室，他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧地问：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点，他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了！无限美好的未来在等着你们。”学生讨论下列问题：（1）这位老师的情绪为什么会有这么大的变化？（2）老师说的“无限美好的未来在等着你们”说明什么道理？教师归纳：（如下观点可供参考）第一次孩子们只看到了白纸上的黑点，老师很沮丧。因为这表明孩子们对自身认识不够，遇到挫折时容易自卑。第二次孩子们看到了黑纸中的白点，说明学生遇到挫折时还能看到自己好的一面，是乐观的、不畏挫折的，因此老师高兴地笑了。这个故事给我们的启发是：我们应多关注自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。课堂活动：分组活动，介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化。习惯方面的变化：_学识方面的增长：_性格方面的变化：_能力方面的提高：_教师归纳：每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。【巩固新课】教师归纳：一节课的时间很短暂，但能给大家带来这么大的收获是我的快乐，同时也使我对自己有了新的认识。确实，太阳每天升起，开始崭新的一天。同学们，明天的你又将是一个全新的你，我由衷地希望你们在今后的人生道路上能够正确地认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我！最后有这样一句话，在这里老师想与同学共勉：“在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。”请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点：1既要注重自己的外在形象，又要注重自己的内在素质，自我新认识。 2既要认识自己的优点，又要认识自己的不足。3发展地看待自己：更新自己，完善自我。第2课时播放音频：小小的我，让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导入新课作铺垫。【导入新课】通过上节课的学习我们知道每个人都是不断变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，有都通过不断改正缺点来完善自己。既然我们要全面认识自己，不断完善自己，首先就得对自己全面而客观的认识，那么，我们可以通过哪些途径来认识自我呢？这便是我们这一节课要探讨的问题：认识自我的途径。【新课教学】认识自我的途径（板书）方法一：要想全面地看清自己，就必须参考他人的意见，想象一下，如果一个人从来不照镜子，他又如何看清自己，知道自己是怎样的形象呢？活动一：认识自我的途径要求：通过对自我经历的回顾，总结一些认识自我的途径。可以通过以下途径：（1）自己；播放动画：我是谁教师：俗话说人贵有自知之明。我们要通过观察、反思找到自己，弄清“我是谁”。（2）他人（如：“老师表扬我理解领悟力极强”）；播放动画：柏林与葛希文教师：葛希文通过柏林的的忠告建立了自信，认清了奋斗的方向。（3）集体（如：“我的数学成绩在班级名列前茅”）。经过自我回顾和总结，谈谈你的收获和感受。教师小结：通过同学们的发言和讨论，我们发现同学们对不同人眼中的“我”有了了解，接下来请同学们把他人眼中的“我”与自己眼中的“我”相结合，从而形成良好的自我整体形象。活动二：“镜”中的我1同桌两人既做照镜人，又做镜子，每人在纸上写上同桌的优点及缺点。（说明：尽可能写的详细，但要注意用词）2同座位的两人互相交流、比较，我自己眼中的“我”和别人眼中的“我”是否一样，然后想一想，“我”究竟是一个怎样的人？教师导语： 在生活中你是否也有过这样的感受：我的优点别人看不见，而我的缺点我自己看不见，只有通过他人的看法才能更全面地了解自己。那么，对于但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧！”你是怎样理解的呢？讨论：但丁：“走自己的路，让别人去说吧！”你怎样理解这句话？教师：不错，有时候明明觉得还做得不错的方面却被别人误解，这其中的委屈那真叫苦不堪言。因此，即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分。他人的意见不可不听，但是要照单全收恐怕也非上策。播放动画：这是我吗教师：通过镜子，青蛙和牛正确地认识了自己吗？它们的态度又可取吗？结合我们的生活实际谈谈你的想法。学生回答，老师点评。教师：所以，我们既要重视他人的态度和评价，又要冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。我们再看一个例子。播放动画：听谁的方法二：（备选） 学生活动：先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同，然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。1通过自我观察认识自己。2通过他人了解自己。3通过集体了解自己。每位同学记录活动结果，全面认识自己。教师：全面地看待自己，就是既要看到自己的优点、长处，又要看到自己的缺点、短处。俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处。在全面地看待自己的问题上要注意反对两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足； 另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处。播放动画：羊与长颈鹿思考：这个动画说明了什么道理？教师：希望大家经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。