山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册《第三单元》综合性学习 人教新课标版.doc

山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册第三单元综合性学习 人教新课标版活动目标1提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。3寻找适合自己的读书方式和读书方法。4学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。5写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。活动准备1向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，让学生去阅读、检索。2按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置任务、提出要求。3设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。活动过程一、活动导入同学们，读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代人作精神上的交流；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想像力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。 因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的民心灵宇宙。 热爱读书吧。让书陪伴你一生。 二、活动内容(一) 看名人怎样读书 古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，积累了许多宝贵的读书经验，留下了不少动人的读书故事。他们的经验告诉我们应该怎样读书。各人或者小组从图书馆、从网上或者从其他渠道搜集这些名言、经验和故事，多多益善。 1编辑名人读书名言。把搜集到的名言，分类编排，每类加上小标题，编成集子。为集子写上前言和后记，装上封皮，最后拿到班上展览。并仿照名言，以书为喻，写一则关于书的格言。不妨动手制作成书签，自己留用，或者赠送 同窗好友。 2 出有关“名人读书经验”的墙报。全班同学分头为搜集到的名人读书经验写上自己的评析和学习体会。大家可以评一评，谁写得最精彩。 3 “名人读书故事”大家讲。可以在课前三分钟，把搜集到的名人读书故事，轮流讲给周围的同学、朋友听。比一比，谁讲得最好。 (二) 你说我说说读书同学们已经有多年的读书经历，对前人的读书经验也有所了解，但社会在发展，对于读书的新观念、新方法，还很有必要作一番探讨。试分组讨论下边问题。 1怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？ 有人认为，应该多读流行作品。流行作品 用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品味上是不相等的，它们好像军事上的的制高点，占领了它，其他就不在活下了。读名著，有以一当十的价值。尤其是，名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。 2我看“读图”。 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为风尚。鼓吹这种风尚的人认为，图形象性强、信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量的时间消耗在读图上，将造成全民族阅读水平的低下，得不偿失。 你认为读图和读文各有什么长处和局限性？中学生应该怎样处理这二者关系？ 3下边的阅读模式好不好？为什么？ 有这样一种阅读模式：了解作者情况、作品背景扫除了、词、句障碍划分段落、归纳段意概括中心思想总结写作特点。阅读的全过程都伴之以练习。 联系实际评析这种阅读模式，不妨邀请老师共同讨论。(三) “网上阅读”大家谈 随着现代科技的迅猛发展，“网上阅读”已经成为时尚。请查阅资料，请教老师，然后讨论： “网上阅读”对我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些巨大的变化？请一两位同学把讨论意见整理成文，投寄到校广播站、网站或有关报刊。 (四) 与书籍结伴而行 1定期召开读书报告会，同学们在会上轮流报告自己的读书心得。也可以邀请三五个同学，一起举办“读书沙龙”，交流读书体会，推荐新书、好书。 2制订自己的读书计划 在总结自己读书经验教训的基础上，学习名人读书的榜样，吸收同学们读书的经验，制定一个新的读书计划。不妨写上：书的目录，时间安排，读书方法等。 班上出一期专栏，把大家的读书计划贴出来，相互观摩交流。 3撰写关于读书的作文 近十年的学习生活几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔，写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁；或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学们交流。 在这基础上，全班搞一次作文评比，看谁的关于读书的作文写得最好。 4撰写有关同学们课外阅读的报道 不妨有计划、在步骤地对同学们的课外阅读状况，作一番观察、调查和采访。看同学们课外读什么书，读多少书，爱读什么书，怎样读书，读书的效果如何，等等。然后对材料进行梳理、分析，写成一篇报道，投寄到有关报刊。 5给朋友推荐一本好书 一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生，给好朋友写一封信，推荐你最喜爱的一本书，告诉他这本书的优点以及你从中获得的益处。 6 轮流当小“书探” 定期去书店寻找新书，然后回班里发布新书讯息，供同学参考。 三、活动总结与评价评价：1重点要评价参与活动的过程。评价学生对活动的参与程度，是否全过程都是积极、主动地参与。也要评价学生的合作精神，是否积极与同学交流。平时就注意读书，这次活动又很积极的学生当然要表扬，对平时读书少，但这次活动中有进步的学生也勿忘给予鼓励。2要引导学生进行自我评价和相互评价。不妨用自我小结、自我反思来进行自我评价，用小组交流、全班讨论来相互评价。同学们，读书，能使你狭窄的心灵逐渐变大，变得丰富多彩，以至变成一个大的民心灵宇宙。让书香伴我们成长。附参考资料 一 书的比喻书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。（刘白羽）书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师，（高尔基）理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）书籍是最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。（都德）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧是没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 二 书山有径学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又要跳得出来。理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：心到、眼到、口到。古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必勾其玄。 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔