小学数学人教2011课标版三年级倍的初步认识 (4).doc

倍的认识陈晓莉教学目标：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几位的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。游戏三：学生拍6下，教师拍2个6下。游戏要求：1、注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。2、注意思考拍的次数。如“游戏一”中，老师拍2下，一拍3个2下是几下。师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图。）二、创设情境1、初步认识倍，建立倍的概念。在丰收的季节里，小兔子忙着收萝卜，我们一起去看看吧。（课件：小白兔收萝卜）2、初悟倍的含义。 （1）小兔子收了哪几种萝卜？每种有多少根？（学生说，教师摆磁铁）胡萝卜 2根 红萝卜6根白萝卜10根 （2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜2根为一份，圈一圈，能圈几份？学生上来圈。师：我们一起来数一数，1个2，2个2，3个2，红萝卜的根数是3个2根。板书：（红萝卜的后面）3个23、找准关系，用倍描述。 （1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，我们可以表述为“红萝卜”的根数是胡萝卜的3倍。板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：红萝卜是几根？生：6根师：胡萝卜是几根？生：2根师：那么我们可以说几是几的3倍呢？生：6是2的3倍 （2）自主说一说，白萝卜与胡萝卜的倍数关系。生：白萝卜的根数是10，胡萝卜的根数是2，白萝卜的根数是胡萝卜的几倍？10里面有几个2，就是2的几倍？10里面有5个2，也就是说10是2的5倍。4、改变红萝卜的根数。来了一只兔子吃了一根红萝卜，（师拿走一个磁铁），红萝卜剩下几根？615（根）现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有什么样的关系呢？红萝卜：5根白萝卜：10根学生尝试说一说：白萝卜是10根，红萝卜是5根，也就是10里面有2个5，10是5的2倍。5、我们在比较各种萝卜的数量时，用到了一个什么字？倍板书：倍的认识6、你觉得什么是倍？引导学生说，师小结：两个数进行比较，一个数里面忺了几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。师：12里面有几个2？6个。12是2的几倍？生回答师：21里面有几个7？3 个。那么21是7的几倍？生回答三、练习：1、巩固练习 （1） 先圈再填的个数是的（ ）倍。2、填一填：35里面有（ ）个7，所以35就是7的（ ）倍。学生照样子说一说。（ ）里面有（ ）个（ ），所以（ ）就是（ ）的（ ）倍。 3、完成做一做第1题和第2题。四、联系生活，拓展提升组织学生举例说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。预设：爸爸的年龄是我的年龄的4倍；一位老师植树地棵数是我的3倍；书包的价钱是文具盒的6倍五、课堂总结，布置作业1、课堂总结：先鼓励学生交流本节课学习的感想。例如：说一说你学到了什么新知识；在本节课