高中语文 专题10 游褒禅山记课件（提升版）新人教版必修2.ppt

第三单元文言文阅读 第十课游褒禅山记 导学目标 1 分析文章各部分之间的关系 评价作者的观点 要学会哟 课堂探讨 探究一下 概括文章的内容 课堂探讨 你知道吗 这是一道概括文章内容的题目 注意各段所写的内容 然后分析他们之间的联系 注意写景和议论之间的关系 课堂探讨 做得怎样 全文五段 前两段是记游 记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程 中间两段是借游赏经历抒发一番有关治学的议论 最后一段 补叙同游者的情况 第1段紧扣题目 说明褒禅山命名的由来 以及辨释 花山 之 花 乃 华实 之 华 的误读 第2段则全是记游 先略述了华山前洞与后洞的概况 突出它们迥然不同的环境特征 第3段集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会 第4段 与第1段仆碑文字和读音问题相照应 由山名读音的以讹传讹 联想到古籍的以讹传讹 触目伤怀 产生无限感慨 何可胜道也哉 作者从个别问题提升到对普遍现象的认识 因而提出 此所以学者不可以不深思而慎取之也 概括出研究事物必须去伪存真的道理 第5段 是古代游记的惯用格式 即交代同游者的籍贯 姓名和作记时间 从而收束全文 课堂提高 1 本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的 灵活运用哟 课堂提高 答案 这篇文章以记游为载体 因事说理 生发议论 阐释学人治学的道理 这从文章的组织结构上也可以看得出来 如文章开篇对华山 慧空禅院 仆碑的由来的考释 即非一般的写景文字 而具有学人的实证精神 又如文中写游华山后洞的经过 先写后洞幽深 昏暗 寒气袭人 次写景色越进越奇 再写游者越深越少 又写 有怠而欲出者 要求出来 作者遂与之俱出 最后写既出之后悔恨未能极尽游览之乐 记游部分依次写来 尽陈所见 波澜起伏 这自然是写景的妙笔 但作者意在以探幽寻胜比喻学人治学 入之愈深 则所获益精 只有不屈不挠地深入探索 才能获得成功 达到 世之奇伟 瑰怪 非常之观 的至高境界 正如 古文观止 的编者所说 一路俱是记游 按之却俱是论学 古人诣力到时 头头是道 川上山梁 同一趣也 作者最后写倒在路边的碑 其文漫灭 独其为文犹可识 曰 花山 并从而考究今人读音之误 与篇首相呼应 结构严丝合缝 脉络清晰 做的怎样 课堂提高 解析 注意找到议论和写景的段落 分析二者之间的关系 找到窍门了吗 课堂探讨 探究一下 这篇文章在记游的基础上偏重说理 记叙和议论紧密结合 前后照应 试仿照表中第1 4段的形式 填出第2段的记叙与第3段的议论前后照应的语句 以及第3段的结论 课堂探讨 你知道吗 引导学生对文章结构进行整体把握 在填表的过程中 深入理解本文叙议结合 前后照应 重在说理的特点 为背诵第2 3两段做准备 课堂探讨 做的怎样 课堂提高 课文第3段中 作者由古人 求思之深而无不在 才能有所得的事实 引起了深入思考 依他看来 求思 应具备哪些条件 其中哪个条件起决定作用 试查找有关资料 联系王安石的政治活动 写一篇短论 陈述你的观点 灵活运用哟 课堂提高 答案 古人观于山川 草木 虫鱼往往有得 是因为 求思之深无不在也 是他们苦心探索 务求深入的结果 王安石游褒禅山之所得 是由游山的经过所见获得的启示 他认为 要观赏到 非常之观 首先要定立志向 因为非常之观常在险远 定立了志向 还要有能力 毅力 还要有所凭借和帮助 在有能力 有物力的情况下半途而废 会徒然让人讥讪 也给自己留下无穷遗憾 游山如此 个人修养 做学问 干事业无不如此 在客观条件具备的情况下 事情成败的关键往往在于主观的认识和努力 王安石的一番感慨 自然与他的改革事业的理想和后来百折不挠的经历紧密相连 由此 学生可以谈志向 谈毅力 谈机遇 也可以谈志 力与客观条件的联系 也可以由文章的观点 评论王安石的变法的成败 教训等 做的怎样 课堂