人教2011版小学数学三年级用估算解决问题.doc

用估算解决问题教学设计老师想知道谁是我们班级的计算小能手，下面请同学们口算这几道题，举手回答！603 2046408= 5005=你们这么快就做出了这几道题，他们的被除数有什么特点？（启发学生说出被除数都为整百整十数，几百几十数，或者是除数的倍数）预设:借助乘法口诀解决的，先不看被除数后面的0，师：你能利用原来学过的乘法口诀，想乘法算除法，解决这几道题，真不错！那下面这几道题你们会算吗？细心的你们有没有发现这几道题和上面的题有什么区别吗？预设：这几道题需要估算师：一起来思考第一道题，怎么做？说说你的想法。266 175 597谁能利用简洁的语言说说遇到这样估算的题我们该怎么做？小结：在进行除法估算的时候，我们可以结合乘法口诀把被除数看作整十整百或是几百几十的数，除数不变。阅读与理解通过这段时间的接触，我知道我们班级的孩子都非常的热心，小红和她爸爸妈妈一起外出旅游住店的时候，就遇到了些问题，你们愿意帮助他们解决问题吗？在解决这个问题之前，我们一起先来回忆一下，解决问题需要经历哪几个环节，（生：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思），我们先进行其中的第一个环节：请同学们认真观察主题图，看看这幅图里，你发现了什么有价值的数学信息？预设：小红一家3天的住宿费是267元，求他们每天的住宿费大约是多少钱呢？师：问题中有一个很关键的词，你们发现了吗？它是什么意思呢？谁来说一说？预设;:大概，差不多，估计当数学问题中出现大约这个词的时候，你想到原来学过的什么数学信息？这时我们需要用到哪个数学符号呢？预设：估算，约等于号分析与解答现在请同学们思考一下，要解决每天的住宿费是多少钱？我们应该用什么法？谁能用文字来表述一下， 每天的住宿费等于什么？怎么列式呢？预设：2673同桌之间互相讨论一下，这道题怎么利用估算的知识解决呢？师巡视，学生汇报估算过程和方法预设1：2673100预设2：267390师：为什么要把267约等于270呢？预设：267接近270 ，用乘法口诀就能解决，比较简单。师：学习新知的同时，你能熟练的运用原来学过的知识，真是个爱动脑筋的孩子！、请同学们观察我们在估算被除数时，有什么不同？预设1：把267估算成整百数，预设2：把267估算成几百几十的数回顾与反思师：估算的方法不同，估算的结果也就不同，他们的解答都合理吗？同桌之间互相讨论一下。预设：他们的解答都合理，因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，很快的算出了得数，但相比较而言，把267估算成270更合理。师：每天的住宿费比90元多还是比90元少呢？比80元呢？预设1：比90元少，因为90元3天要花270元，而实际只花267元，所以比90元少。预设2 ，比80元多，因为每天80元，3天要花240元，而实际花267元，所以比80元多。师：在解决某一问题时，可以有多个估算方法，而在这些方法中会有某一估算方法，对于解决这个问题更具合理性。所以，我们遇到估算解决问题时，要从多种方法中优化方法，选择合适合理的估算方法。巩固练习同学们，刚才我们在解决估算习题时候，结合乘法口诀把被除数估成整十整百或是几百几十的数，除数不变，现在老师想知道哪位同学本节课的知识掌握的最好，请看题，口算第一题，举手，说说怎么做的？你们真是一帮爱动脑筋的好孩子，那热心肠的你们愿不愿意帮合唱队长解决个问题呢！请同学们，看这道题，“学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？”、总结：