《写作指导——写清楚一件事的起因、经过和结果》教学设计.doc

写作指导写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计盱眙县实验初级中学 初二语文组 赵善勇【教学目标】1、知识目标：通过示例明确事情的起因、经过和结果要写清楚。2、能力目标：掌握如何写一件事的起因、经过与结果。3、情感目标：通过阅读感悟学会把事情的经过写得细致、生动。【教学重点】掌握如何写一件事的起因、经过与结果。【教学难点】学会把事情的经过写得细致、生动。【教学手段和方法】1、 教学手段：多媒体课件。2、 教学方法：范文引路法、朗诵交流法、写作展示法【课时】1课时【学情分析】八年级学生已经有了一定的写作能力，学会了叙事，但是要进一步提升写作能力，必须学会如何把一件事的起因、经过和结果叙述的有条理，让读者能够通过文字明白事情的来龙去脉及写作的意图。此外作为八年级的学生写作能力只要求到这点还是不够的，得有一定的语言表现力，能把事情的经过写得较为细致、生动，来吸引读者的阅读兴趣，一定程度上与读者达到情感上的共鸣。本节课的教学目标是希望学生们通过阅读最近学习的课文以及习作范文，明白要把一件事叙述的条理清晰重要性。教学过程中首先通过比较诵读，感受作者的生活感悟力贴切自然，语言表现很有感染力，通过作者的语言叙述与描写感受到作者的情感世界。然后让学生们交流讨论最终归纳出如何把事情的经过写得细致、生动的方法。有了一定的技法指导，就通过修改习作的环节，让学生们现场写，再上台展示，这样能直观的感受富有表现力的文字的魅力，从而把事情的经过写得较为细致、生动。最后要求学生们运用本堂课所学知识写好本次作文我的故事的情节链，为下节课写作做准备。【教学过程】1、设置情境 导入新课下面三句话被打乱了顺序，请按照你的理解，重新排序，并说出理由。（1）她笑了，笑得那么甜，那么美。（2）她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。（3）她在校园里捡到了一个钱包。通过学生回答明确：交代清楚一件事的起因、经过和结果的重要性，从而自然导入新课。2、出示课题，明确本堂课的学习任务以及要求。写作指导：我的故事要求： （1）事情的起因、经过、结果要写清楚。 （2）学会把事情的经过写得细致、生动。 （3）不少于700字，不出现真实人名、地名、校名。3、我来审题组织学生审题，最后明确：（1）“我” 主人公是我 ，写我做/经历的事。不能写我看到的，我听到的事，更不能写别人帮助了我、关爱了我的事（2）“故事” 要写一件完整的事，写清事情的起因、经过、结果，不能是多件事情的简单串联。设计审题环节，一方面承接本节课作文题，另一方面自然过渡到要学会写一件完整的事，明确事情的起因、经过与结果。4、通过范文邮寄来的爱引路，让学生找出本篇文章的起因、经过与结果。并请一名学生板书示范。这一环节目的一方面是考查学生能否准确的找到本文的写作思路，另一方面是通过写作示范发现学生们概括的问题是否全面，从而自然为后面去讲解把事情的经过写得细致生动做铺垫。5、请结合范文别样的味道粽香浓郁邮寄来的爱交流分析怎样在作文中写一件事的起因、经过和结果？这里组织学生快速阅读范文，感知几篇范文的起因、经过与结果的特点，然后让学生明确：起因要简洁、明了；经过要详细、生动；结果要自然、合理的写作要求。6、请以粽香浓郁最后一课为例分析如何把事情的经过写得细致、生动。这里是本节课的重难点，要组织学习先诵读范文（自由读、指定读）。（1）老师指定语段阅读：粽香浓郁第2段：想起小时候，一打开院门，一阵清香扑鼻而来。只看见奶奶坐在一张竹编的小凳上，手里正清洗着一片片嫩绿的叶片，在阳光的照耀下闪闪发光。奶奶一回头笑眯眯地看着我说:“孙女来了，快过来坐。”随后去厨房拿来了两三个粽子，又去洗了手，拿起一粽子便开始剥，奶奶用她那苍老的布满皱纹的手熟练地剥开碧绿的粽叶，露出洁白的粽肉，瞬间便有甜丝丝的香味萦绕在鼻尖。奶奶并不吃，她微笑着满足地看着我，眼睛里有欢喜的波在荡。最后一课第21段：语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（2）然后组织学生展开交流讨论写法。l 通过学生交流明确、教师点拨归纳如下：l 突出人物的细节描写。还原生活，力求细节真实合理；l 学会“组合式”写人的方法；l 运用准确、形象的动词、形容词、副词等来修饰；l 运用适当修辞手法；l 适当的环境渲染，烘托人物；7、牛刀小试请将邮寄来的爱第四段中外婆挑菜、蒸菜、晒菜、包菜等任意一个情节扩写细致、生动。这个环节由本课中学生学以致用能力的体现，通过学生修改范文片段，再上台交流展示，直观的感受文字的魅力，体会把事情的经过写得较为细致、生动的重要性。8、课堂小结。教师简要概括本节课的学习目标与学生共鸣。叙事条理要清晰，起因经过加结果。细节刻画应真实，起承转合需合理。9、 课后作业：（一）情节链举例，红橘甜了示例：文题：红橘甜了起因：父亲打电话催我回去。经过1：(插叙)父亲精心侍弄红橘树。经过2：(插叙)父亲将第一批成熟的红橘送给我。经过3：我回老家父亲落泪。经过4：我说谎卖掉红橘让父亲高兴。结果：看见父亲高兴我感动落泪。中心：通过我为父亲买红橘苗以及父亲精心侍弄红橘苗并为我送红橘这些情节表达父子间浓浓的深情。（二）构思情节链。文题：_事件的起