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文档简介

认识小面值人民币教学设计教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。2、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。4、感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。教学重点：认识较小面值的人民币。教学难点：理解元、角、分之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 联系生活，导入新课1、课件出示文具店情景同学们，文具店开张了！看看这里有你想买的文具吗？2、 指定一些学生说出自己要买的文具需要多少钱。3、 揭示课题。 刚刚我们买东西用到了什么？那你知道我们国家的钱叫什么吗？这节课我们就来认识一些小面值的人民币。（板书：认识小面值人民币）2、 引导探究，认识人民币1、 教学教材第53页例1。（1） 仔细观察，初步认知。课件出示小面值人民币。师：请同学们认一认，把你认识的人民币介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么。（2） 分组汇报。每小组派人来讲台展示自己认识的人民币。先说出介绍的人民币的面值，再说说你是怎么辨认出来的。2、引导学生观察人民币上都有些什么。（国徽）3、介绍国徽。国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们的祖国一样热爱我们的人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损害人民币。4、了解人民币的单位。仔细观察人民币都有哪些单位。指名学生汇报。3、 了解元、角、分之间的进率1、 教学教材第53页例2。创设情境，引发兴趣。情境一：小明有1元，想要换成1角的人民币，那他能换到几张1角呢？小组讨论，汇报结果。课件演示，验证结果。（板书：1元=10角）情境二：那1角能换到几个一分的硬币呢？（板书：1角=10分）2、 练习巩固。（1） 教材第53页“做一做”第1题：认识人民币。 学生在书上完成，教师巡查。（2） 教材第53页“做一做”第2题：兑换人民币。 1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角4、 模拟活动，巩固提升1、 教材第55页练习十二第1题：把纸币和相应的硬币连起来。2、教材第55页练习十二第3题：人民币的换算。3、拼出指定钱数。 1元6角 3元2角 7角 引导学生用最方便的方法拼出指定钱数。4、趣味活动。 我们现在又回到最开始的文具店，你想买哪些东西？5、提出限定钱数：如果手上只有
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