优化探究高考语文大二轮复习 板块二 专题二 第一讲 形象 语言 表达技巧练习.docVIP

板块二 专题二 第一讲 形象 语言 表达技巧练习题组一形象1(2014年济南二模)阅读下面这首唐诗，回答问题。对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，妒存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】本诗写于被安禄山占领下的长安。原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。老翁是一个怎样的形象？请简要分析。答：_答案：贫寒交困；孤苦伶仃；牵挂亲人，关心国事；愁苦无奈、百无聊赖。2(2013年高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：_答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。题组二语言3(2014年潍坊三模)阅读下面这首唐诗，回答问题。船下夔州郭宿，雨湿不得上岸。别王十二判官注杜甫依沙宿舸船，石濑月娟娟。风起春灯乱，江呜夜雨悬。晨钟云外湿，胜地石堂烟。柔橹轻鸥外，含凄觉汝贤。【注】杜甫坐船停靠夔州岸边，准备告别朋友王十二判官，因雨不得。“晨钟云外湿”中的“湿”字极富表现力，请简要赏析。答：_答案：“湿”字运用通感的手法，沟通了人的触觉和听觉，传神地写出了夜雨过后，晨钟声重浊的特点，暗示了诗人沉重怅惘的心绪，极富表现力。4(2014年德州二模)阅读下面这首清诗，回答问题。岁暮到家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。【注】及辰：及时，指在年底前赶到家。低回：这里指回答母亲问话时委婉曲折。三、四两句中的“密”和“新”生动传神，请赏析其妙处。答：_答案：“密”，细密之意，母亲把御寒的冬衣缝得针脚细密，一个“密”字，道出了母亲对儿子的怜爱。“新”，崭新之意，嘘寒问暖的家信还带着崭新的墨痕，一个“新”字，道出了母亲心中对儿子的不尽思念和关怀。题组三表达技巧5(2014年泰安二模)阅读下面这首词，然后回答问题。酒泉子司空图买得杏花，十载归来方始坼。假山西畔药阑东，满枝红。旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。【注】这首词作于公元881年(唐僖宗广明二年)春。上年冬，黄巢攻入长安，唐僖宗奔蜀。司空图扈驾不及，只好避居故乡河中(今陕西永济)。坼(ch)：裂开，这里指花开。姜夔的扬州慢中有“念桥边红药，年年知为谁生”的诗句，这首词上片中的哪一句与其表达技巧相同？请简析。答：_答案：十载归来方始坼。都使用了移情(答“拟人”亦可得分)手法，作者赋予杏花以灵性，说它好像等候自己，现在专为其开放，由此表现诗人对杏花的喜爱之情。6(2014年临沂一模)阅读下面两首诗，回答问题。春闺张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。古意王驾夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？两首诗都写思妇怀人，在表现手法上有何不同？答：_解析：此题可抓住关键词句，运用联想和想象能力来理解，第一首由“边柳”“陌上桑”可知，前两句为景物描写，“忘采叶”体现了思妇因看到“柳、桑”景物想起远在边关的丈夫而忘记了采叶；“梦渔阳”因受到景物的触发而梦到丈夫，故属于借景抒情或者间接抒情；第二首“忧”“泪”“衣到无”等都直接体现出了思妇对丈夫的思念关心之情，故属于直抒胸臆。答案：第一首间接抒情(借