山东省高中历史 第9课 北美大陆上的新体制教案32 岳麓版必修1.doc

教学主题 北美大陆上的新体制 一、教材分析 本课的核心内容是是美国建立的民主共和政体。该政体不仅是美国赖以生存和发展的基础，也对其他国家产生了深远影响，成为资产阶级代议制的典型，对我国当今政治文明建设亦有重大参考价值。因此本课内容的地位十分重要。 教学重点：对美国1787年宪法的主要内容的掌握与评价。 教学难点：对1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 二、学生分析 学生在初中阶段已学过美国独立战争和南北战争，但对于法律、政治制度等几乎没有涉及。但学生经过第8课英国的制度创新的学习，已经具备了一定的理论学习基础。同时高中生的思维方式由具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维，也已具有一定的自主获取知识和合作探究的能力。 三、教学目标 (1)知识与能力 了解美国1787年宪法的主要内容、特点、作用以及联邦制的权力结构；通过引导学生对1787年宪法的评价，培养学生用辩证史观评价历史事物能力；通过引导学生比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，培养学生分析比较历史事物能力。 (2)过程与方法 通过学生感知美国南北战争的历程、美国1787年宪法和美国制度创新的历史，引导学生理解国家统一是国家制度建设的前提与保障，认识到创新是一个国家的灵魂。通过分组探究1787年宪法的内容，培养学生掌握合作学习的方法。 (3)情感态度与价值观 通过学习美国创新民主政治而促使国家强盛 的历史，使学生认识到创新是一个国家发展的不竭动力，培养学生勇于创新的精神。通过学习美国维护联邦统一斗争的知识，培养学生维护国家统一的意识。培养历 史唯物主义世界观，正确地对待历史发展进程。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成学生开放的世界意识。 四、教学环境 r简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境r网络多媒体环境教学环境移动学习其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 （1）利用微课程北美大陆上的新体制，在课前由学生自主学习、找出不理解的知识点并提交，为小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。 （2）利用微课程历史评价方法，指导学生评价美国1787年宪法，培养学生用辩证史观评价历史事物能力。 （3）引导学习小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。 （4）利用问卷，进行班级总体评价以及个别同学、题目、选项评价，激发学生学习兴趣和求知欲、由此提高学生学习的积极性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前预习 提前安排好本课每小组成员的具体任务，准备好上课用的相关材料。 科代表下发学案，让学生依据学案阅读教材，理清知识结构找出重点、疑惑点及作出相应的记号。 视频播放微课程北美大陆上的新体制 导入新课 播放视频大国崛起新国新梦，然后教师提出问题。 学生观看视频，思考并回答问题 ppt视频 落实基础，答疑解惑 教师根据学生的预习情况，对学生存在疑问的地方进行讲解。 展示学案预习的成果。 ppt 合作探究，突破重难点 展示材料，请学生根据三权分立、制约与平衡关系示意图，选取“国会议员、总统、最高法院”任一角色，模拟美国计划制定禁枪法案却遭到否决的几种可能情况？并请谈谈你对“分权制衡”原则的看法；展示表格，思考：美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。 先独立思考，再分小组讨论，合作完成，然后并派代表发言。 ppt 课堂评价，调动热情 制作合作学习评价表，组织学生对其他小组进行评价。 为其他小组进行评价。 ppt学习评价表 课堂练习，反馈教学 提供答案，对学生无法解答的问题进行集体讲评。 完成学案中提供的客观题练习；存在疑问的题目小组内部解决，仍有疑问的由其他做对的小组回答。 ppt 课堂总结，梳理知识 教师展示概念图的基本架构；教师总结 学生自主建构 概念图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、播放视频导入新课。能通过音像资料，吸引学生注意力，激发学生的好奇心。 2、学案制的理念是先学后教，教师在学生预习的基础上展开教学，具有针对性，能切实提高课堂的效率。 3、学案制有效教学模式的教学策略之一是开展合作学习和实施问题驱动的探究学习。学生在课前预习的基础上，通过合作学习和教师的引导，解决本课的重点知识。 4、通过角色扮演，美国总统奥巴马答记者问，把课堂还给学生，学以致用