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文档简介

教学资料参考五年级数学小数乘整数教学设计二- 1 -教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝.1、小数乘以整数的意义及算理.出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报.）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理.理解意义.为什么用3.53计算？ 3.53表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步理解算理.怎样算的？把3.5元看作35角3.5元 扩大10倍 3 5角3 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍缩小10倍105角就等于10.5元（6）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法.象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.725你们会算吗？（生试算，指名板演.）生算完后，小组讨论计算过程.板书： 0.725（2）强调依照整数乘法用竖式计算.（3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 25 53. 6 0 3 6 0缩小100倍（4） 回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍.（提示：小数末尾的0可以去掉）注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的0去掉.（5）专项练习下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？判断13.522. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法l 计算 7 4 0.74 257 2.57 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点.l 专项练习 练习一 4二、运用1、填空.4.5 （ ） 0 .7 4 （ ）3 3 2 2（ ） 1 3 5 （ ） 1 4 82、做一做 书p3 2三、体验： （1）今天我们学习了什么？（板书课题）（2）小数乘以整数的计算方法是什么？四、作业： 练习一 1、2、3五、板书： 小数乘整数13.5元 3 5角3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7 25 53. 6 0 3 6 0缩小到它的1/100教学内容 ：例1和例2、做一做，练习第14题.）教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理.2、培养学生的迁移类推能力.3、引导学生探索知
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