【教学设计】落叶_语文_初中_张晓宇.doc

落叶教学设计教学目标：1、知识与能力目标：学习并运用托物寓意的写作手法，品味文章哲理。2、过程与方法目标：通过有感情朗读课文和抓关键词的方法，把握作者情感变化线索。3、情感态度价值观目标：体会融于天地万物的中华文化境界。教学重点：运用抓关键词的方法，有感情朗读课文，把握作者情感变化线索。教学难点：学习并运用托物寓意的写作手法，品味文章哲理。学法：自主学习，合作学习，探究学习。教法：启发法，交谈法。教具：多媒体电子白板，黑板。课时：1课时。课型：新授。课前准备：预习课文落叶流畅的朗读课文，掌握生字词，了解作者相关常识。教学过程：一、 导入新课： 请各位同学先欣赏视频。这个视频为我们展现了植物的春夏繁盛秋冬凋谢的景象，那么同学们更喜欢春天的树还是秋天的树呢？为什么？（学生发言）植物的四季轮回是大自然再平凡不过的事情，但在细心人的眼中他们的生命便有了深刻的内涵，今天我们要学习的文章作者既描绘了春天的树又写了秋天的树，那他更喜欢哪一种呢？他又有什么独特的感悟呢？他的观点和我们哪位同学相似呢？让我们一起走进贾平凹的落叶感受生命的意义！二、 学习目标展示：1、知识与能力目标：学习并运用托物寓意的写作手法，品味文章哲理。2、过程与方法目标：通过有感情朗读课文和抓关键词的方法，把握作者情感变化线索。3、情感态度目标：体会融于天地万物的中华文化境界。下面我共同努力一起达成这些目标！三、凝视法桐初读课文，整体感知1、默读课文 思考：Ppt出示问题：快速找出描写法桐的段落和句子，体现法桐什么特点？作者是什么感情？分析：描写春天法桐的段落12段：教师方法指导：我们如何把景物的特点总结全面呢？首先要抓住关键词。那么什么是关键词呢？能体现事物特点的词一般是什么词性的词？形容词 那修饰形容词的词是什么词性？副词 我们称这两类词为修饰限制性词。他们是能体现事物特点的关键词。第二抓住关键句，运用修辞的句子，作者对描写对象抒情议论的评价性句子。再次思考，下面大家在读的过程中，用直线画出关键句，用圈圈出关键词，然后我们再分析法桐什么特点。预设提示（1）分析：a关键词有“满、深浅，很丰满，娇嫩端庄，了了，丰姿绰约，妩媚”b比喻句子：“像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞”；拟人句子：“又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。”我们概括春天法桐是充满生机的特点。2、深秋的法桐有什么特点？分析：法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。（丑陋、干枯、脆弱、凋零、毫无生机）小结：通过抓关键词的方法，我们概括出春天叶子生机，但到来秋天，叶子失去了往日的生机盎然，变得凋零干枯，脆弱，我们找出了法桐这样的特点。（板书：深秋落叶 凋零）过渡：下面我们我们再学习一个语文学习的技巧，有感情朗读课文来把握作者的情感内涵。首先请同学来给大家读一下朗读技巧。语音的长短、语气的轻重、语调的高低、语速的快慢3、听读课文录音并且小声跟读，揣摩录音中的朗读技巧。过渡：我们在读的过程中还是要抓住关键词，用恰当的朗读技巧来表现作者的情感内涵。a、下面我们听读一下课文的录音，你小声的跟读录音，判断一下录音中她用来什么朗读技巧。（播放录音）b、下面同学先画出你认为最能体现作者对绿叶或者对落叶情感的句子，读的过程中，画出关键词，标注好朗读技巧，其他同学听你读的准不准确，下面给大家时间练习。c、学生有感情读课文，其他学生点评关键词和朗读技巧。教师朗读指导：首先是关键词，最能体现景物的美，作者的喜爱就蕴含着关键词之中，应突出重读关键词体现喜爱之情，如“没风的时候，显得很丰满、娇嫩而端庄的模样”；当两个关键词在一起的时候要通过停顿来强调，如，“了了的绿的脉络”，语调上扬，语速轻快。d、学生继续展示。过渡：大家通过这些朗读方法，我们感受到，作者对春天的绿叶是一种喜爱之情。那么落叶的段落和句子哪位同学起来给大家读一读？那么，深秋的法桐会怎样？学生朗读课文第三段关键句子，体会作者情感。（采取学生朗读，其他学生点评关键词朗读技巧，教师点拨的方式进行。）“我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有那些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。”评价：语速缓慢，语气低沉，悲伤之情表达得很到位。过渡：在这部分中我们能体会到作者把叶子当成了一个有血有肉有情的人来写，作者对绿叶是喜爱的，对落叶是悲伤的。但作者对法桐的情感并没有停留在悲伤，最后作者对法桐是什么感情？敬仰之情，敬重仰慕，作者的感情为什么发生巨大的转变？那么是绿叶更让作者敬仰，还是落叶更让作者敬仰？哪一个对作者触动大？（落叶）落叶是怎样打动作者的？四、品读法桐主旨探究 1、请你找出作者情感变化的关键句，说说落叶对让作者感受到怎样的生命感悟呢？提示：“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚。”“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它。”通过抓住关键词“醒悟”和“敬仰”体会作者的情感变化。2、“敬重仰慕”作者的情感发生了这么大的变化，这是为什么呢？请你找出关键句和关键词。主旨：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”关键词是“快乐”同学们齐读这一句。不仅是法桐，天地万物包括人类遵循着这一哲理。最后作者发出对法桐的祝福，大家齐读一下：“它年年凋落旧叶，而以此渴着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。” 3、那么问题就来了，为什么作者描绘了落叶就能得到这样深刻的人生哲理呢？这是用了什么样的写作手法呢？首先我们肯定，作者是描绘了事物的形象特征，然后表达了对这一事物的情感变化过程，最后在其中寄寓了人生哲理、生命的感悟。我们叫这种写作手法叫做托物寓意（板书）。五、总结写法： 贾平凹通过对不同季节的法桐细致地描写，抓住它突出的特点，在法桐的一生中寄寓了自己对生命的思考和感悟，作者为什么不直接写出哲理而要借助落叶这一景物来表达呢？ 语言文字有一定的局限性，不能精确的表达思想感情，借助大家都熟悉的事物，能引起情感共鸣，于是作家便借助物来形象地表达内心思想感情，这种手法叫做托物寓意。通过这篇文章，请同学们总结一下。在阅读和写作中理解和运用托物寓意时我们应该注意什么？通过落叶这篇文章我们可以总结出以下方法进行阅读和写作：（1）抓住所托之物的突出特点。（2）把所托之物看成人，找出精神品格。（3）结合作者对所托之物的情感态度揣测作者的哲理思考。过渡：送给大家一句话著名作家曹文轩曾说过：“未经凝视的世界是毫无意义的。”凝视就是仔细用心地去观察。那么我们会发现许多人生哲理和人生道理都与自然界的万物有着千丝万缕的联系。所以用心观察是我们阅读写作的基础。平时我们应该用心地观察我们的生活，要养成这种好的习惯。那么今天我们通过抓关键词的方法找到事物的特点，通过有感情地朗读体会了作者的情感内涵，又通过托物寓意的这种写作手法来了解了作者的写作思路，下面我们综合运用今天所学的知识再看一篇文章。请大家拿出丑石，请大家按照抓关键词体现事物特点，小声朗读体现作者情感的方法，这篇文章寄寓了作者怎样的人生哲理和生命感悟。6、 拓展训练（一）自读丑石小组合作讨论回答：1、丑石有什么突出特点？(外形丑、没有用、碍事；精神上伟大，以丑为美)2、 作者寄寓了怎样的哲理？(认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。“丑石”默默忍受、坚定不移、甘于寂寞的品质，不屈于误解和寂寞生存的精神是伟大的，值得人们学习；认识人和事物不能光看外表的“美”与“丑”，真正的美，美在内在的价值。)（二）古代文学作品中有很多这样的手法，下面我们看曾巩的咏柳 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。倚-仗恃，依靠。狂-猖狂。这两句形容柳树在春天绿得很快：柳条似乎还没有发黄，但趁着东风吹暖，一下子便飞快地变绿了。解把-解得，懂得。飞花-柳絮。纷乱的枝条还没有变成嫩黄色，便凭借着东风疏狂恣意地生长。只懂得将它的飞花漫天飞舞，蒙蔽日月，却不知道这凛凛的天地间还有清寒冷冽的霜的存在。1、所托之物是什么？有什么外在特点？（柳树枝上刚吐新芽，凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞）2、作者想表达的哲理？（讽刺、揭露得势便张狂的小人，警告他们必定无好下