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文档简介

第五册奥数兴趣班奥数教案 教学时间： 年 月 日星期6、趣味算式教学内容：P 811 例1例4 练习题：第15题教学要求：1、 使学生掌握解答趣味算式的方法。2、 培养学生的逻辑思维能力和推理能力，以及联想、试探归纳等思维能力。教学过程： 一、导入新课语：趣味数学是国内外广泛留下的一种游戏，它有较强的趣味性，又培养学生的逻辑思维能力和推理能力。趣味算式一般是给出一个算式的横式或竖式，但算式中有某些不知道的数字或运算符号，文明要运用运算的关系或运算的法则，把不完整电话算式，补充完整。 二、探索新知： 1、教学例1：已知 5， 23 2那么： 学生自己尝试练习，这道题目，不难，重在培养学生主动思考和推理的能力。问：学生你是先算出什么先的？为什么？ 1 再推出 3 ，最后得出 15 2、教学例2： 在下面题中的空格中，填上恰当的数，使算式成立。 (1) 1 6 (2) 0 0 7 2 0 9 0 0 8 1 9 9 学生练习。解题思路：从个位入手，依次填出个位、十位和百位，还有千位。 3、教学例3：在下面的算式里，填上适当的数字，是等式成立。 5 学生练习。 2 1 解题思路：从个位入手，从两个因数相乘得的积的个位是1入手，推想：111 3721 9981显然1不可能。文明用剩下的数去试验，即可得出。 4、教学例4：下面是由19九个数字组成，请你填出方框里的数。6 2 9 1 解题思路：从高位入手，62，可填3或4，由于十位是9，所以减数的百位只能填3，剩下4、5、7、8，分成两组相邻数，如4和5，7和8，分别填入十位和个位。 三、全课小结： 我们在解答趣味算式时，一般是从个位或高位入手，解答。或从有数字集中的数位入手，要合理的推想和猜测，这样我们才会快速的解答出题目。四、课堂练习： 1、 6 8 5 2 2 6 1 1 2 4 9 0 7 4 6 7 8 9 8 62、把15填入下面式子
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