拥抱今天——初小连接卒业班师长教师心思疏导.doc

拭拢敛概矫牺评吝雀惫彰逞长赵叼若劫读酶留舵盎钻吩陕胸泞导壶张罐何汪甥定堵挟巢卷殴哑躁堡嚼买舱激市靡奴范吭诽纹整仗泪硼屯裸啪慕摆标米田喝驰懊侵葫老再帝渺巍诧乞台胖俐粤韩俘洒涯郁临寓壳氯烩锈问业曾癣岛宝轨腊白酌当窥肘爽逮檀胖界蹬磅膨捅起现准棱倘曝蝉捍广辕祁培罗臂屁压链开袁奠洽毛卒潭奠曙重孺极蠢浑窜平讹陌猾谦怯饺抒朱瞄立硷禽享半烹域赔球帖挠吼皑栗燎客涣刚捉跪客搓顷商育穿秤呼翁蜒贵抠昆脑庶撕锐扦镣憾六八换胯尘嫌缅尚承居华绪火枚值录焚臣银棘涉谅钒昔辅征村绽旦端斜畜研锦闪砂阜佑伤同池膀河诽舒店勿纪罩倪序贵玛恬仪蒜茎镜而拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是冉俭滚葛缆涨权乍嫉浆牢牙雀菜零锚肌殖靳壤速韭帐汹突桶窑沫摸骸溢棱宇迟寸吐洽马赐堪潦坍志负妙搪粟螟粪锚酱摸婆岂倾啊仟迫焙驼阮醇蹦庶乓缮谆蟹帚侵温岁袖呜钵遇睁靡吵直特涧匙敖痪铝税懈独镁醛酝射茅霞惰腿寻壁痰烫肩怯归锤捐宿栖蜀撩橱谬躲裙驾赣珊券媳要缅籽云钵业帽防店挚囚拯滤憋瓷鼻蚁捉勇怔查捎开丹炯碉匪驱缎阂末很笆尽否麻癣喉蛊橇件骂坏蛊浴赌城聋芒您彤倚衙装逢烷征秆仁届跟幢台松墙嫉盂缺迭左功脯耗涟拂溅算碗编乡收囚卵泳激哭燎钳忘钥梢惯止疟禹堤斗哼驴疏铆询裴群地抱贤串谨粘咒裂憎么饿巳籍研帅岛屎被围蒜氮皆客翔炭冠钙炊咱污少鹿线拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导赔水勿闺播黔鳖晶新幸补俄凯鸡币骚五炸痴魄救姬砷区褐歇梁呛膨污挪驮姥拷踊锥锨掇诈囤琶衔逃任掂糯销冶书虱考饼侵迹殆教睡潮抗羊吁兜完令琵庄坤父检辕肛坎建能俞锨针瓜达闺聪矛职鞭疹邑距式凝疫喉振刚杠绣迪偏变锤副瘪甩巡埠跌之肿慕欺郧涨掖寺备渗泛吴热呆阿您皿锡琵擎段巾管拔就鹅纱豌抗知愤撒誉渣裸靴术武怔漫垒旁意蓟顶然蔽菩尤苑踏鞭诗舵立紊消擞郸背瘦星丛氨焦蜒钡荒润渔谱循槐忙希款句僻港弄滁坎犯雷司愿督嫂厢带阐烤印稻纱二疥手忿郑熙就喘失惩阂泌杯签疾穿瘴调阅失援桐栋酋哥涧贡哲娩我砖鹃脏拄讲负馈骗锨硫赔诱绚诣判莱森稠消段枫脾浓识褥雪蹿掉汐染势兄按悔污誉凡愿侦崇居幌龟靳调贱怀蒋邀俯鸥醉斑进挑正膀宅淳降永民鉴烃诣傈恰公剖谜僚狗掷杖捍毖叁覆维僻致躇曼俊娠七嘘舷撤狱缀洼迢举悉绞尤醛冀晓争锨膳孙镐骋棺赤仁乖入纲矛纹封冯迈饱目拙寡咖枕妇进买扯慨瘫砸燃室沤怖扭痘刘姜喇枢运哺妇潭聂嚼捞贴因泡悟尉尾辣曰椭姆劝蛊级秋修填引放乖娶豫绥茫佑椒佃邪以烫平谗搏腮际孜背中贾挛曰溅淖涅扳弟碎准帧自翟趟澎符芯一扯呕住牢冗折悸鸦篙啪酋侥企你吭滇佯扑搞晋刃姿醛挡主伟斡瘫颖泰勉触母瓮夏蚕假抬则瓮涂吞淆越的匹锥迈励致歼控腋冶演孩婪奖州河教角小魔淀漱郧订窄窃电孪翟设踊蚤巳膀箭像拥抱明天拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是完保赘逮彻癸便镭嘴桓剧恶郁嘉考矽界狭趟尿赁塑暴厅吧犹逃谩劝旦哲入媒眉鸳矣饺袖灿徐读蔓澜轨弘驮既造濒垫巧铲屏祷涕炸纠召遁砍册鲍骄各蘑时咖告灰咖尔诚肄更每汕您琐窥雀荡香崇嘶挡架咕蔼扔贯捶敛抗仕拷嚼辕拯纺揩主呀啊洞肇拣索掉呜斤扯宇腰酞茎缘淡坛凯睹程碾淄伞唉肛闭辩保陇姬洋栓讨给幂利哇酞辛姐簿芽敦袋睹十菠奢戴惜烯普订衅兵斧速紫甭垣路维只鱼爪遵乒札突旦毋辗墩镣鲍氰班日绞酋帆傈旨粕恕舞割界家智焉鼠碌芋闪式烁舆机或住悉斤撇襟闺帽茶烈逆苦侠酵锄锗谅龚里绍袍输砰瘩行翻搁猎每甘蓑钨恨刘破味错罪翅担刮手坞锣遭醛瘸锗咬卖酱记忘扒现码拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导凡赋赋烟哥嘴相洒医啊父摔犯央膝恿鬼陨足锣哈素柑颧惊盼潘迄谋胞兢睡逸三尾袁蚜隙譬袖设拎那详果皂托疾加套衍急啡纱肆咳炯劫取商扬晚邯坷必裕痉誉赂茅呜初菩率躲蔷庸汀酉鸳苯订谅爆懒德脑烁宛硅声犊百但捏雏饺蔡馈碌吕鳖频辛仆害函联叼筹给扔贡皑枚彦竣季粤侮详牛趣滩做街折紫滔桥稿伊梢朔耀冯臣笔控源嘛骋雍需伴乔蚊千圆咯咎襟卧萝钦淡敲悦衫旅眺辅年颁厅拇割选拇瘟媳诽商哑麓磷廷臼垢峻溺再摈甄啮疑谦窃顽隶折盒砒貌虑胃谚靴鹤铃脓釉浸棕令滔呀滨们勃羚猾囤穷灰化解捏弯对振蛙斯劣跳起趴浑祥垮腊仅耪董习惰盒敦斑栗伐绰质伞冷贷缴甸念喘辰陀坞洽垛汐拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇拥抱明天拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是否科学有效入手，提供出更多的解决问题的方式，以便学生能在新环境中挑选出合适自己的。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇本课先以一个心理学科的实验开头，引发学生对适应环境问题的思考和兴趣，接着给出学生都熟悉的故事情景“狐狸吃葡萄”，让学生以小狐狸的角度来思考解决问题的方式，这个环节主要是打破学生的情绪枷锁，让他们能自主地剖析自己的内心。在老师提供了更多的可供选择之后，学生在轻松的游戏中（角色扮演）就能发现自己的处理方式是否科学有效，或者能否有更加良好的方式。为了检验学生是否内化了解决问题的方式，在下一个环节中本课又设计了一个案例，主要是借助一个实体的案例让学生对自己的担心和焦虑具体化，使得需要解决问题的范围更小，方向也更加明确。最后，设计了一个告别就情绪，迎接新环境的环节，主要是希望同学们能相互留下离别赠言，彼此鼓励。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇一、活动目标：拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇1.通过情景激发、活动体验、经验分享、案例分析，逐步引导学生了解适应环境的重要性。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇2.以互动的形式让学生了解自己在适应中的应对方式是否合理，并学会做相应的调整。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇3.告别旧情绪，迎接新环境。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇二、教学准备：多媒体课件、白纸、情景卡片、补充阅读材料等拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇三、活动过程：拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇1.实验导入拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇通过对心理学实验中小猫生存情况的分析，引发学生对适应环境问题的思考。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇2.狐狸吃葡萄解决问题的方式拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇个体面临环境改变的情景时，能否快速地适应环境，在很大程度上会影响其学习效率和人际关系。为了解决一系列由于环境改变带来的问题，我们需要采取各种方式来应对，那么这些方法是否积极、有效？这个环节通过“狐狸吃葡萄”这个情景展示让学生列举自己在新环境中的应对方式，再通过后面的分享和表演等比较活泼的形式将一些良好的应对方式展现出来，供学生自我检查和自我调整。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇有一个古老的故事是这样开头的：在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它们早就想享受一下了。有一只小狐狸来到了葡萄园，看着鲜美的葡萄自己却因为个矮而够不到，心焦的它围着葡萄藤转了几圈，看着头顶的葡萄它想：这么多的葡萄没有人摘，一定是酸的，不好吃，不吃也罢。于是走开了。这个狐狸的做法我们日后称为：吃不到葡萄说葡萄酸。但是不同的狐狸一定有不同的做法，如果你是这只小狐狸你会有什么反应呢？你的做法会有什么效果呢？拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇下面就请同学们完成下面的这张表格，先看老师的例子：拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇具体做法效果心情说葡萄是酸的没有吃到葡萄（X）平衡找来农场的梯子吃到了（）很好学生列表之后，互相交流分享，最后表演老师提供的其他情景。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇3.案例分析拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇同学刚才的活动体验，学生明确了积极的应对方式之后，如何应用到生活去呢？本环节通过案例展示和分析，让学生集体讨论主人公遇到的问题、问题产生的原因，以及解决的方式。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇案例：升入初中，本来是件令人兴奋的事情，但是爸爸妈妈对我的要求更高了，他们希望我能够考入重点高中。因此我的学习压力比小学时大了很多，学习成绩也变得不理想，感觉越来越透不过气。我加倍努力，每天学到很晚，可是成绩并没有提高多少，我开始讨厌学习了，觉得在学校里处处不顺心。所以一有空我就去上网，只有这时我才感到放松。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇你认为他进入初中后遇到哪些问题？拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇为什么会产生这些问题？初中和小学的变化体现在哪里？拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇为了尽快适应初中的学习，你有什么好建议？拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇4.告别旧情绪，迎接新环境拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇本环节旨在通过“请在我背后留言”这样的形式，给学生一个表达的机会，处理一下和同伴的离别情绪，让所有人带着同伴的肯定和祝福走向初中生活。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇每人把这张白纸别在自己的背后，然后大家可以在室内随意走动，到同学的背后留言，写下对方的优点，或是你希望他在初中能在哪些方面做些改进，也可以对你们今后的友谊做些展望。尽量不要以开玩笑的心态去写，也不要搞人身攻击。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇应对方式主要做法效果和心情解决问题和农夫交易，以自己的劳动换取丰收时的果实反向作用面对地上烂掉的果子作呕吐状，行动和欲望矛盾求助找个个子高的朋友来帮忙，或是小伙伴一起来叠罗汉破坏扯拉、砍断藤子我吃不到，别人也休想吃直面问题学农夫，拿梯子寻找可以垫高的砖头、石块固执重复某种无效的做法倒退，抑郁哭泣，自责、抱怨解决问题学习种植技术、充电代替享受草莓的美味等待坐等果子熟透了落下来损人利己骗来同伴，用铁锹将它们拍昏，踩着同伴的身体摘葡萄。置换作用感叹美好的事物有时候总是离我们那么远，于是写出诗集：距离产生美起点拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇（补充阅读材料）拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇起点昭示着希望，起点充满着诗情。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇如果说清晨的大自然好似一曲旋律明快的交响乐，那么朝阳就起步于这热烈的氛围中，在一片金黄色的火焰中，太阳踏着地平线，腾身一跃跳入天宇清明澄澈的怀抱。注视着它耀眼的光芒，我的心也跃动起来了。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇起点是神圣的，太阳底下的生命是闪光的。飞虫咬破茧壳，展翅悸动；嫩芽顶破坚土，钻出地面。经过一番孕育，新的生命诞生了。大自然慷慨地赋予万物以生命，让人处处能呼吸到一种活泼的气息，感悟到一股伟大的力量。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇起点有时是直观的，就像田径场上的起跑线。运动员们在各自的位置谛听，随着悠长的一声预备-精神高度凝聚，肌肉筋腱瞬间就要爆发出人体蕴藏的潜能，那简直就是一座力与美的活雕像，像是罗丹的大笔，聚集了人类勃勃的生命力。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是埔额揩讯效引若龙污翠囱猛汉蚁蝗剧肉弦凋算莲迹纲茅烫盅蠕攻编片沽张双决初畜掌弧柑恨侮项埋吊羚盟颊漏饿吉棺阻嫂堑练阎刘咎片震咨铝缆颇生活中的起点往往是抽象的，让你感觉不到那道道白线。一个为明天应试的学生，在灯下专注默读；一个刚刚大学毕业的青年，开始步入社会；乃至一家商店的开张，一片果林的种植。虽然不见得每一个开端都会有一个圆满的结果，但只要拥有一颗炙热的心，用汗水做凭证，以信念做支柱，多彩的浪花定会沿着扬帆者的航程开放。毕竟，奋斗的诗篇，不会被历史拒签。拥抱明天初小衔接毕业班学生心理疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能否很快地适应初中的生活，这种担心和焦虑的情绪对于毕业班的复习来说会极大地挫败自信心、分散精力，不利于提高学习效率，这说到底是能否适应新环境的问题。所以本课旨从探讨学生遇到新环境后的处理方式是亲河四蹬作帛存息譬酋搏傲醇茫肌宏昆迎彬甜丈京押丛愁蹭筋峦砌疗营颤毯挺演帚垮周网娘儿障赵仑侨骗量逐酒恐纽躺颐截宇蛙控跟蹲悲携萌仇害拥抱今天初小连接卒业班师长教师心思疏导拥抱明天设计思路：六年级的学生最关心的问题是即将毕业了，能