5、《我的童年》教案.doc

我的童年教案陕西省铜川市泰山中学 杨晓英教学目标1、知识与技能 理解、积累“生疏、溺爱、肃然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、浑浑噩噩”等词语。弄清重点句子“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”的意思。2、过程与方法 把握文章的主题思想。掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。 3、情感、态度与价值观 体会本文表达的情感。在对季老苦难童年悲哀的同时，要正视眼前来之不易的幸福生活，居安思危，感恩图报。 教学重点 理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。理清文章脉络，掌握冰糖葫芦式串联全文的写作技法。 教学难点 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，感悟作者的思想感情。教学方法诵读法、研讨点拨法。教学课时1课时 教学过程：一、激趣感知有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长正是那一天替自己看行李的老人。他叫季羡林。是一位国宝级的国学大师。关于季羡林，同学们了解多少？（学生展示，教师利用ppt补充）季羡林（19112009）山东临清人，字希逋(b)，又字齐奘。国际著名东方学大师、中国语言学家、国学大师、文学翻译家、作家、梵文、巴利文专家。季羡林通晓梵语、巴利语、吐火罗语等12国语言。是世界上仅有的几位从事吐火罗语研究的学者之一。北京大学的终身教授。散文集有天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等，其著作汇编成季羡林文集共24卷。曾被授予2006年“感动中国”人物称号。这样一位学贯中西、享誉海内外的国学大师，他会有着怎样的童年生活，他的人生是怎样转轨，华丽蜕变的，我想，大家一定会感兴趣，今天就让我们一起走进这位国学大师的童年，探究一下他的童年竟是怎样的与众不同。（教师板书课题、作者）二、探究生趣请同学们以自己喜欢的方式速读课文，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，学生商量，自行解决。在此基础上，疏通文意，了解作者围绕“我的童年”，写了哪些人、哪些事？（学生相互交流，教师利用ppt补充）1、字诞(dn)生 教谕(y) 谷穗(su) 私塾(sh) 椽(chun)子 溺(n)爱 琐(su)事 发酵(jio) 蹿(cun)房越脊(j) 孤苦伶仃(lng dng) 龙肝凤髓(su) 光大门楣(mi) 浑（hn）浑噩()噩 万象更(gng)新2、词肃然起敬：肃然：恭敬的样子，形容产生严肃敬仰的感情。万象更新：世间所有的事物都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。家徒四壁：家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒，一无所有。浑浑噩噩：形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。光大门楣：光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。三、疏通文意围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？（学生回答，教师利用ppt补充）明确：第一部分总领全文，第二部分具体写自己的童年生活。介绍了自己生活的社会环境，父亲与叔父艰难的生活，我每天最高的享受，偷吃死面饼子的趣事，介绍我的启蒙老师，回忆童年时的小伙伴，交代我离开故乡的原因。四、品悟赏析（学生合作探究后回答，教师利用ppt补充）1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片“灰黄”结合课文，说说作者的童年生活有什么特点？作者为什么如此形容自己的童年? (课后研讨与练习一)明确：作者的童年可以说是苦难的童年，是物质和精神都饱受苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，在父母身边时，物质生活极度匮乏，一年到头，只能“啃红高粱饼子就苦咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。家里“连带字的什么纸条子也没见过”；作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。2、本文采用什么形式结构全篇，有何好处？明确：本文采用小标题的形式如冰糖葫芦般串联全文，结构全篇。这样写作的好处有：吸引读者注意力。提纲挈领、概括主要内容。 减少过渡性文字，突出重点。给读者留下深刻印象。3、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕾岂真芳，语朴情醇是真行。我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。(课后研讨与练习三)明确：季羡林散文的三个主要特点善写身边琐事。情感真挚。语言质朴。文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。他朴素，是因为他真诚。五、畅想延展原作在选入课文时有删节，其中删掉的最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？（学生回答，教师利用ppt补充）明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。 面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。 父母对子女要爱护得法。穷困也是一种财富。 人生的转折也可能是人生的不幸六、总结固趣有人说童年是一首歌，欢快的音符难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩难以描尽它多姿的回忆。对季羡林先生来说，他的童年却充满了艰辛和不易，是一片无奈悲凉的灰黄。但是正是这些辛酸却成就了他辉煌的人生。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面对苦难的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等都将给我们以有益的启示。七、板书设计我的童年 季羡林凄苦的童年心酸的回忆深远的影响辉煌的人生贫穷的家庭 艰辛的父辈 “灰黄”的童年 吃白面的回忆 童年的伙伴 离乡到济南 语言质朴 情感真挚八、教后反思实际教学中，预设的教学环节，基本上都顺利的实现了。课后，老师们的评价还好，我个人认为有下列优点和不足：(一)可取之处：1、注重培养学生听、说、读、写的能力以及良好的语文学习习惯。2、注重文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。3、给予学生充足的自主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好