人教2011版小学数学三年级《商中间有0的除法》教学设计 (2).docVIP

商中间有0的除法教学设计教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，初步理解“0除以任何不是0的数都得0”。理解一位数除多位数商中间有0的笔算算理，能正确计算商中间有0的笔算除法。2.过程与方法：通过自主探究、讨论交流让学生经历和理解一位数除多位数商中间有0的笔算算理的过程，掌握算法。3.情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，培养学生类比迁移、自主探究新知的能力，以及合作交流的意识。教学重点：1.结合情境理解“0除以任何不是0的数都得0”。2.理解一位数除三位数商中间有0的笔算算理，并能正确计算。教学难点:商中间有0的两种情况算理理解。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入口算32-0= 48+0=02=30=09=025=（复习之前学过的有关0的加法、减法和乘法运算，自然引入新课）二、呈现学习目标1.初步理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理。2.能正确计算商中间有0的除法。（课件呈现，学生齐读）三、创设情境、探索新知(一)教师讲故事：猪八戒分西瓜14个西瓜，师徒四人，平均每人吃几个？怎样列式计算？生回答：列式为44=1（个）2.当猪八戒把西瓜都吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？怎样列式计算？为什么？生回答：列式为03=0（个）因为西瓜没有了就是0个，其他三人分不到，所以结果是0。3.类推计算05=02=08= 并观察算式，总结规律。4.质疑思考：00=？学生谈想法，教师引导总结：0和任何数相乘都得0，所以00不可能得到一个确定的值，因此0不能作除数。5.齐读结论：0除以任何不是0的数都得0。(二)出示课本23页例6主题图。（学生观察图片，发现其中的数学信息）1呈现问题（1）：小明用208元买了2套中国古典名著，每套花了多少钱？（1）学生根据问题寻找相关信息，尝试列出算式：2082=？（2）自主尝试：学生独立思考，尝试解决问题。（3）组内交流自己的想法。（4）个别汇报展示（教师有目的的让不同的算法的学生板书展示）：2082=104（元）算法一：算法二（简便写法）：（略） （略）（教师强调：十位上的02不够商1，所以写0，这个0起占位的作用，必须写。我们可以省略02这一步，因为0除以任何不是0的数都得0，这样写简便。）（5）巩固练习：见课件“小试牛刀”。2.呈现问题（2）：小红216元买了2套世界名著，每套花了多少钱？（教法同上，学生板演）2162=108（元）算法一：算法二（简便写法）：（略）（略）（小结：在求出商的最高位数后，除到被除数哪一位不够商1就在这一位上商0占位。）（三）对比总结：什么样的三位数除以一位数商的中间会有0？1独立思考后，小组交流思想。2小组代表汇报。（教师注意不断地引导、启发）3共同总结，齐读本节所学重点知识与方法。0除以任何不是0的数都得0 。商中间有0的除法计算方法：在除法笔算过中，遇到被除数中间哪一位上的数是0且前一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在这一位上商0。 被除数的中间某一位不够商1要用0来占位，剩下的余数要与下一位组成新的数再进行