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我 的 模 式 我 的 课 观“多彩课堂五环节”教学模式有感春暖花开的四月，我们小学组教研员赴天津参加了全国第五届小学和谐杯“我的模式我的课”高效课堂模式博览会，这是一次百花齐放的盛会，来自北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、河北、山西、河南等多个省市自治区的百名代表，有近400多位小学优秀教师分别在30多个会场，展示了多个学科的多种教学模式的现场课。其中，我最欣赏、最为推崇的还是天津市的“多彩课堂五环节”教学模式，该校的学校文化特色建设也给我留下了深刻的印象。一学校文化特色建设进入学校，给我最大的感受是环境优雅，走进教学楼，感觉有些与众不同，楼道走廊里较多地展现了杨柳青的年画作品，乍一看，我还以为是到了石家大院。细打听之下，才知道这些都是教师和学生作品。美术课上，西青实验小学充分地利用了地域资源，将杨柳青年画引入自己的美术课程。通过校长的介绍，我们进一步地了解了西青实验小学的办学理念多彩教育，奠基幸福人生，丰富多样是西青实验小学的一大特色。他们不仅仅有年画特色，在各个领域都发展得有声有色，特别是在教学上，该校所倡导的“多彩课堂五环节”的教育模式，给我们以深深的启迪。西青实验小学不仅已经完善了自己学校的教学模式，并且已经开始向学科建模、一科多模发展，部分教师有自己的个人模式，这让我们感受到多彩教育，人生可以不同。同时使我们印象较深的是，教师普遍拥有自己的小课题，通过小课题的研究，解决了教师工作中一些简单但具有普遍性的问题，颇具实效性。并且，西青实验小学在教师的专业化发展上，也颇具自己的独到之处，他们按照教师工作年限，采用自由申报，软硬件考核等形式进行的管理发展模式，这些都值得借鉴。二“多彩课堂”五环节教学模式1.单元导入，明确目标巧妙的导入对于一堂好课非常重要，可从已有知识出发，形成思维的迁移与发展，也可以从学生的生活实际出发，激发兴趣与求知欲，形成探究问题的内驱力，将学生自然引入学习活动。从单元的高度导入一节课的学习，明确本节课的学习目标，使得学生更好地掌握知识间的衔接与联系，把知识融会贯通，形成整体，而不是一颗颗零粒的散沙。2自主学习，合作探究自主合作的目的是以学生为主，培养学生自主学习的能力，使学生在自学中学会学习、在探究中学会合作。自主学习的基本概念强调了自主学习者是学习过程中的积极参与者，从他独有的已掌握的知识角度积极解读新信息知道如何学习并运用这种知识和能力在任何阶段、任何学习情况下进行学习。让学生尝试承担更多的学习责任，培养自主学习的态度和能力。3.汇报交流，教师点拨课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。通过小组合作和展示，不仅对自学情况进行交流，使学生体验成功的快乐和自信，同时让师生共同解决疑难困惑，学习起来兴趣盎然，轻松愉悦。同时，同学间的相互合作，友好互助，在学习中建立友谊，在友谊中相互激励，在激励中体会温暖，在温暖中感受课堂学习的幸福。4.变式练习，拓展提高根据学习目标，有针对性地设计有层次的练习题，检验能否扎实掌握本节课的基础知识，能否灵活运用新知识，能否达成学习目标，促成能力的形成。5.课堂小结，达标测试归纳总结是在学生自主的前提下，教师留出足够的时间空间，让学生独自思考，把支离破碎的知识点，归入已有的知识体系，同时深入思考发现、掌握知识的过程和方法，应该是一节课必要的节点。同时，基于思维的逐渐深入，必然产生疑惑，因此也是新问题的起点。各学科根据学科特点、课型特点的不同，在学校“多彩课堂五环节模式”的基础上总结出了各自的课堂教学模式。这样一来，该校的“多彩课堂五环节”教学模式，扎实有效地显现在各科各位老师的课堂上，让孩子成就多彩人生，让我们感受着多彩课堂的魅力。其“知识树”的模式更能直观地让学生一目了然地掌握所学的知识和很好的回顾，也让我们领略了该校教师们精湛的课堂机智和对孩子、对教育的爱。短短三天下来，西青实验小学那种朴实，脚踏实地的工作作风给我们留下了深刻的印象。最难能可贵的是，西青实验小学向我们全面开放，我们见识到的是最本质、最原生态的工作过程。一所学校充分利用自己的地域特点，教育资源的特点来寻求更大的发展契机，这样学校的发展才有了魂。这种魂的产