游标卡尺的使用及读数教案.doc

游标卡尺的使用及读数教案 -朱越峰一、教学目标1、知识目标：了解游标卡尺的构造及种类，知道其各部分的用途及用法，理解并掌握其测量原理。2、能力目标：通过演示实验、学生分组实验和计算机操作，培养学生的观察能力和实践能力。3、德育目标：培养学生学习专业课的兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。二、教学重点、1、使学生理解并掌握游标卡尺测量原理；2、要求学生会实际测量并准确读数。三、难点分析尽管学生手边有游标卡尺的实物，但课堂演示并讲解其原理时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好。一般常规教学需两课时才能完成。四、教具游标卡尺及实验用塑料管，电子网络教室，游标卡尺多媒体课件五、教法、学法教法：目标教学法计算机辅助学法：启发式学习边学边实验六、主要教学过程（一）、引入新课提问：在初中我们学习过长度的测量，那我们如何来测量一张纸的厚度呢？再问：毫米刻度尺的精度是多少？为什么我们测不准确？在学生完成问题的基础上，教师提出：有没有更精确的测量工具呢？学生：有，游标卡尺。引入新课。（二）、新课教学1、让学生了解游标卡尺的构造和用法2、理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法 下面以常见的1/50mm （0.02mm）的游标卡尺为例， （1）测量原理： 尺身（即主尺）上每小格为1mm，当两量爪合并时，游标上的50小格刚好与尺身上的49mm对正。尺身与游标每格之差为：1-49/50=0.02（mm）,此差值即为1/50mm游标卡尺的测量精度 （2）游标卡尺的读数方法 用游标卡尺测量工件时，读数方法分三个步骤： 1、读出游标上零线左面尺身的毫米整数； 2、读出游标上哪一条刻线与尺身刻线对齐（第一条零线不算，第二条起每格为0.02mm）; 3、把尺身和游标上的尺寸加起来即为测得尺寸。即：L整数部分小数部分 模拟测量：多媒体投影展示，利用课件随机产生测量值，分别请学生回答。实际测量：要求学生用精度为0.02mm的游标卡尺测量塑料管的长度、内径、外径，并将测量的数据填入下列表格中。测量项目：长度内径外径测量值：检验结果：测量完毕，同座位同学交换批改 或请用游标卡尺测量一张纸的厚度? （三）、课堂小结1、构造及使用方法2、原理及读数方法：它是利用主尺与游标尺上的最小刻度的差值来精确测量的，它的读数方法，即:测量值=游标尺0对应主尺上的整毫米数+与主尺刻度线对齐的游标尺的格数精度。（四）、课后巩固 作业： 1、试述1/50mm游标卡尺的刻线原理？ 2、根据下列尺寸画出游标卡尺的示意图，17.35mm、21.24mm。 听课教师点评：优点：课堂思路清晰，条理清楚。-徐根仙优点：教学采用多媒体，使教学内容感性化，教学中反复练习，教师点评，使学生能较快的把知识转化为测量的能力，且教学中由易到难，突出典型，特殊情况，综合了理论与实践结合，突破了学生应用中碰到的难点，整堂课突出了工具的原理和应用之重点。建议：讨论：先课内实训，点评最后，课堂小结。-林永生优点：条理清晰、教态自然、能与学生互动。建议：板书-洪丽优点：教学思路清晰、有条理、展示了学生的参与性、知识掌握快。建议：知识点应用简练的语言描述，使学生更易懂，把复杂简单化、欠板书。-朱美芬优点：重点突出、授课过程清晰。-胡震南优点：讲解仔细清晰。-王利萍优点：课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，注重学生的动手实践能力，教学目标明确。建议：最好有一定的板书，课堂时间的把握。-朱建英优点：循序渐进-余梅靖优点：思路清晰，理论与实践相结合。-李钱粮优点：教太自然，语言清晰。-高鸽优点：教态自然、思路清晰。-于淼庭优点：对游标卡尺的测量原理及读数方法讲解细致，结合教具讲授显得直观易懂，符合中职生接受理解的能力，师生共同参与，胜利完成本节课的教学任务。-童莲珍优点：教学目的明确、基本符合学生特点、能利用实物、网络等辅助教学，创设学习情境，基本满足学生需求。建议：课堂气氛不够活跃，师生间，学生间互动效果不明显。-徐慧芬优点：引题较好建议：课内练习太少-周红珍优点：知识点分析、讲解全面准确，教学过程始终扣住教学目标设计，巩固练习具体充分，学生掌握较好，能动性反应到位。建议：讲解知识点语言欠精练，对学生学习兴趣的激发欠缺。 -刘燕优