同步难点能力训练.doc

突破难点能力训练A阅读小石潭记，完成后面的题目。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日恕己，曰奉壹。1找出文章中采用比喻描写景物的例子，简要分析作用。_2找出下文同第一段“伐竹取道，下见小潭，水尤清洌”相呼应的句子，简要分析是怎样呼应的。_3简要分析第四段情景交融的写法。_B阅读下面的文章，完成后面的题目。瞿塘峡二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视，天如匹练然。水已落，峡中平如油盎。过圣姥泉，盖石上一罅，人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出，可怪也。晚，至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。杜诗云：“白帝夔州各异城”，盖言难辨也。关西门正对灔滪堆。堆，碎石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”肩舆入关，谒白帝庙，气象甚古，松柏皆数百年物。有数碑，皆孟蜀时所立。庭中石笋，有黄鲁直建中靖国元年题字四。又有越公堂，隋杨素所创，少陵为赋诗者，已毁；今堂近岁所筑，亦甚宏壮。自关而东，即东屯，少陵故居也。注释：发大溪口：从大溪口出发。“发”后省略介词“于”。大溪口，在四川省巫山县东。盎：一种腹大口小的容器。杜甫的诗本意是说白帝城和夔州是两个城市，言外之意是人们常常把二者混为一谈。孟蜀：指的是五代十国的后蜀。少陵故居：杜甫的故居。1总写瞿塘峡形势、特点的句子是_。2文章按照_的顺序，记叙游瞿塘峡见到的景物，写得层次井然。3所记叙的景物包括_、_、_、_、_，其中记叙比较详细的是_。思路分析与详解A1解答这样的问题应该注意三点：准确拣选语言材料。把握比喻的一般作用。结合具体的语言环境分析比喻在文章中的作用。文章中的比喻有“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”“其岸势犬牙差互，不可知其源。”景物描写采用比喻，一般是为了把景物描写得生动形象，令读者产生美感，愉悦身心。也可以使没有见过这种景物的读者产生身临其境的感觉。“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”“如鸣佩环”把流水的声音比喻为鸣击佩玉的声音，生动地表现出流水的声音的清脆悦耳。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”“斗折蛇行”，把曲曲弯弯的小溪比喻为北斗七星和爬动的蛇身。生动地展现了小溪的形象，文笔简洁，贴切自然。“其岸势犬牙差互，不可知其源。”把小溪的石岸比喻为狗的交错的牙齿，令读者产生身临其境的感觉。2要明确文章各段内容的要点，把握自然段之间的内容的联系。首段写发现小石潭，自然要写潭水的特点“水尤清洌”，这是总写初步印象，是概括。以下各段围绕特点从不同角度进行具体描写，进一步表现仔细观察的结果。第二段写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。”字面上是写游鱼，其中包含潭水清澈见底的特点。3优秀的写景散文总是把感情熔铸到文字中，景中有情，情因景生，景促情生。要捕捉景物的特点，把握景物同感情的关系。还要结合作者创作时的境遇。作者对鱼儿进行描述。先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。”作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。B需要在基本理解内容的基础上划分文章的层次，把握各层的大意。第一层是第一句，交代游踪。第二层是二、三、四句，总写瞿塘峡石壁对耸，峡内较窄，腹大口小。其余是第三层，按照游踪，采用移步换形的顺序，依次记叙了圣姥泉、瞿塘关、夔州、灔滪堆、白帝庙。记述比较详细的是白帝庙，记述了庙内的一些景观。1总写瞿塘峡形势、特