三年级数学上册第六单元6.doc

三年级数学第六单元导学案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题口算乘法: 整十数乘一位数课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月24日学习目标1、让学生能结合具体情境进行估算，体验并解释估算的过程，初步掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法，并能正确的进行估算。2、体会估算的优点，逐步培养学生的估算意识和能力。3、提高学生对知识的迁移、类推能力。教学重点难点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、 听算。 64 93 53 97 85 75 48 68 37 47 68 45 69 79 2、 口答。（1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？（3）16个十是多少？19个百是多少？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、 出示教材第68页的图。说说从图中看到了什么？（1）你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（2）哪些算式是你会计算的？哪些算式是你不会计算的？2、出示教材第69页例1主题图，从图中你了解了哪些数学信息？进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（1）小组合作完成（1）的问题。说出算法，全班汇报。（2）学生先独立完成（2）的问题，然后在小组内说一说自己的算法，全班评议正误。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）整十数乘一位数的口算方法：用整十数中“0”前面的数去乘（ ）,再在（ ）的末尾填上一个（ ）。（2）整百数、整千数乘一位数的口算怎么算呢？师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、 教材第69页的“做一做”。 学生独立完成后，说答案，说算法，集体评议，教者点拨。2、 教材练习十五：1、2、3题。 学生独立完成，教师巡视指导，全班汇报，评议正误。学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、口算。305= 3005= 208= 2008=107= 1007= 407= 4007=803= 8003= 605= 6005=606= 2002= 940= 8100=405= 4005= 805= 5008=2、一只小松鼠能摘50个松果，8只小松鼠一共可摘多少个松果？3、 三年级有7个班，平均每个班有60人，三年级一共有多少人？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题两、三位数乘一位数的估算课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月25日学习目标1、让学生能结合具体情境进行估算，体验并解释估算的过程，初步掌握两位数、三位数乘一位数的估算方法，并能进行正确的估算。2、体会估算的优点，逐步培养学生的估算能力。教学重点难点结合具体情境，体验估算过程，了解估算过程。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、听算。 604 903 530 907 850 750 608 307 407 608 450 690 2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。 32 289 998 106 27 45 123 425 909 689 84 601 746 283 349学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、 出示教材第70页的例2主题图。（1）说说从图中看到了什么？（2）你能根据图编出用乘法计算的题目吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。（3）指名汇报。2、探究例2.（1）带250元买门票够吗？你是怎样想的？小组内交流讨论。（2）引导学生计算29乘8，看所得是否在250以内。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（1）不直接计算怎么知道298大约得多少呢？说出算法，全班汇报。（2）250元买门票够吗？为什么？指名汇报，全班评议正误。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）两、三位数乘一位数的估算方法;把两、三位数看作与它接近的（ ）、整百数，再与一位数（ ），估算出近似的积，中间用“”连接。2、知识巧计：口算估算要分清，（ ）（ ）各不同。 口算直接求出积，0的个数数仔细。 估算把零看成整，当做整十、百、千乘。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、 教材第70页的“做一做”。 学生独立完成后，说答案，说算法，集体评议，教者点拨。2、 教材练习十五：4题。 学生独立完成，教师巡视指导，全班汇报，评议正误。学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、估算。345 3895 258 2318167 1987 477 4087823 8593 645 6825666 2352 949 8121435 4685 855 54282、 一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？3、湖边种着4排柳树，每排62棵。一共约有多少棵？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数口算练习课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月26日学习目标1、使学生能比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。2、使学生进一步掌握乘法估算的方法。提高学生的估算能力。教学重点难点1、使学生能比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数。2、使学生进一步掌握乘法估算的方法。提高学生的估算能力。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、听算。 704 603 550 807 840 790 508 407 707 908 460 670 2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。 39 789 999 104 57 43 159 325 906 289 64 621 776 241 159学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、 指导学生完成练习十五第8题。教者巡视、指导，全班汇报。2、 指导学生完成练习十五第9题。已知什么： 求什么： 怎么求：3、 指导学生完成练习十五第10题。（1）审题，分析题意，说解题思路，列式计算。（2）说说你是怎样估算的？（3）多位数乘一位数的乘法估算的时候要注意哪些问题？进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究4、 指导学生完成练习十五第11题。 学生独立完成，全班汇报交流。5、 指导学生完成练习十五第12题。 先口算在填表，指名汇报。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它接近的（ ）、整百数，再与一位数（ ），估算出近似的积，中间用“”连接。2、知识巧计：口算估算要分清，（ ）（ ）各不同。 口算直接求出积，0的个数数仔细。 估算把零看成整，当做整十、百、千乘。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、 在里填上“”、“”或“=”。 306170 19652005 486514 803308 70056500 7232102、 估算。 638 925 3798 9067学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、计算。325= 3893= 268= 4568=187= 1987= 477= 4087=833= 4793= 685= 6855=666 2352 949 8121434 4688 854 54292、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？3、学校买来9个足球，每个80元；又买来7副羽毛球拍，每副30元。买这些体育用品一共花多少钱？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数（不进位）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月29日学习目标1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，体验其计算方法的多样性。2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，理解并掌握其计算法则。3、感受计算活动的现实意义，品味数学学习的成功体验。教学重点难点1、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的顺序，并能正确计算。2、使学生学会乘法竖式的书写格式，理解并掌握其计算法则。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、听算。 604 503 560 807 830 730 908 407 807 708 420 630 2、用四舍五入法省略最高位后面的尾数。 39 789 999 104 57 43 159 325 906 289 64 621 776 241 159学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、 出示教材第74页例1主题图。（1） 说说从图中你看到了什么？（2） 看图编一道乘法算式？编出后说说算式的意义。2、 引导学生探究123不同的计算方法。（1） 先独立思考，再在小组内交流。（2） 巡视、指导、学生汇报交流。3、 方法归类，比较计算方法。（1）连加；（2）拆两位数；（3）竖式。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究4、指导竖式计算的方法。（1）多位数乘一位数应怎样算？（2）多位数乘一位数应注意什么？展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）多位数乘一位数的笔算方法：从（ ）位起，用一位数依次多位数（ ）上的数，与哪一位上的数相乘，就对着哪一位写（ ）。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 3123= 116= 242= 332= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。323= 2123= 1124= 1233=2、幼儿园有221人，实验小学人数是幼儿园的4倍。实验小学有多少人？3、三（2）班22个男生去游泳，票价每人4元，一共需要多少钱？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数（一次进位）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月30日学习目标1、使学生经历多位数乘一位数（不连续进位）的笔算过程，掌握计算方。2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。3、培养认真、准确的计算习惯，以及抽象的概括和总结能力。教学重点难点1、在理解算理的基础上，明确乘的顺序。2、多位数乘一位数（不连续进位）乘法的笔算算理。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 232 4122 442 332 224 114 442 2124 333 118 223 115 2、用竖式计算。 1123= 123= 232= 332= 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、出示教材第76页例2主题图。（1）说说从图中你看到了什么？（2）列出算式解决这个问题，怎样算出结果。2、引导学生用不同的方法计算。（1）先独立思考，再在小组内交流。（2）巡视、指导、学生汇报交流。3、指导竖式计算。（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）个位上的积满十应该怎么办？进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（3）在竖式中对进到十位上的数该怎么处理？（1）指名汇报。（2）集体评议正误。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）多位数乘一位数（一次进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ ）位对齐，再从（ ）位乘起，哪一位相乘满几十就向前一位进（ ）。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 273= 156= 2143= 1136= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。423= 1183= 1264= 293=2、美术组有17人，音乐组人数是美术组的3倍。音乐组有多少人？3、小猪兄弟三个的体重都是216千克，小猪兄弟一共重多少千克？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数（连续进位）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 10 月31日学习目标1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，并能正确计算。2、结合具体情境理解多位数乘一位数连续进位加的算理。3、培养主动获取知识以及对知识的迁移能力。教学重点难点1、多位数乘一位数（连续进位）的计算方法。2、十位、百位上计算时进位叠加的正确性。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 242 3122 342 312 223 116 143 2224 333 119 224 117 2、用竖式计算。 1125= 125= 237= 392= 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、出示教材第78页例3主题图。（1）说说从图中你看到了什么？（2）列出算式解决这个问题，怎样算出结果。2、引导学生用不同的方法计算。（1）先独立思考，再在小组内交流。（2）巡视、指导、学生汇报交流。3、指导竖式计算，探究249的计算方法。（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）个位上的积满十应该怎么办？十位呢？百位呢？进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（3）在计算过程中你发现了什么？（1）在小组中说自己的发现。（2）集体汇报，评议正误。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位（ ），再从（ ）位乘起，用一位相分别去乘三位数（ ）上的数，哪一位乘积满（ ）就向前一位进（ ）。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 1275= 3796= 2143= 1136= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。423= 1183= 8343= 2493=2、兔子平均每小时能跑56千米，雨燕平均每小时飞行的速度大约是兔子3倍。雨燕平均每小时飞行的速度比兔子快多少千米？3、春季运动会每个方阵128人，4个方阵一共有多少人？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数（连续进位）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月1日学习目标1、使学生进一步掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，注意连续进位的问题，并能熟练计算。2、提高学生计算能力。3、培养学生认真、细致、自觉检查的良好习惯。教学重点难点1、使学生进一步掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，注意连续进位的问题，并能熟练计算。2、提高学生计算能力。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 342 3112 442 312 224 118 143 2224 333 129 214 207 2、用竖式计算。 1425= 855= 2837= 3692= 学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、出示教材第79页例4主题图。（1）说说从图中你看到了什么？（2）列出算式解决这个问题，怎样算出结果。2、引导学生用不同的方法计算。（1）先独立思考，再在小组内交流。（2）巡视、指导、学生汇报交流。3、指导竖式计算，探究6348的计算方法。（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）个位上的积满十应该怎么办？十位呢？百位呢？进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（3）归纳算法。（1）你认为最容易出错的地方在哪里？小组内交流。（2）集体汇报，评议正误。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。（1）多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位（ ），再从（ ）位乘起，用一位数分别去乘三位数（ ）上的数，哪一位乘积满（ ）就向前一位进（ ）。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 4275= 2896= 7643= 5336= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。5328= 2555= 8364= 1859=2、电影院每天放4场电影，每场最多卖278张票。每天最多可以有多少人看电影？3、小红每天骑自行车上学要骑7分钟，她平均每分钟骑185米。小红家和学校相距多少米？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题多位数乘一位数（练习课）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月2日学习目标1、结合具体情境，提高学生分析问题、解决问题的能力。2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的归纳推理能力。教学重点难点1、结合具体情境，提高学生分析问题、解决问题的能力。2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的归纳推理能力。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 402 3002 552 362 564 843 293 1224 653 809 574 507 2、通过这几节课笔算乘法的学习，你有什么收获？3、在学习过程中，你有什么需要提醒大家注意的问题？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、指导学生完成练习十八第8题。2、指导学生完成练习十八第9题。（1）列竖式计算要注意什么问题？（2）这些计算对吗？不对的错在哪，把错误的改正过来。 在小组内交流，全班汇报。3、引导学生完成练习十八第10、11题。（1）理解题意，列式解答，小组呢交流。（2）全班汇报，评议正误。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究4、引导学生完成练习十八第12题。（1）已知什么： 求什么： 怎么求：（2）列式解答，全班交流汇报。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。 多位数乘一位数笔算乘法应注意：相同数位（ ），再从（ ）位乘起，用一位数相分别去乘三位数（ ）上的数，哪一位乘积满（ ）就向前一位进（ ）。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 3135= 8526= 4993= 7657= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、科技书有249本，连环画是科技书的6倍。连环画有多少本？2、一篇稿件共920个字，每行写6个，8行能写完吗？3、李老师带领全班46名同学到胜利公园秋游。成人票每张15元，学生票每张8元。带400元门票费够吗？学生票一共要花多少钱？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题 因数中间有0的乘法课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月5日学习目标1、使学生懂得任何数与0相乘都得0。2、使学生能正确计算一个因数中间有0的乘法。3、对学生进行“一般到特殊”的辩证唯物主义教育。教学重点难点1、使学生懂得任何数与0相乘都得0。2、一个因数中间有0的乘法计算方法和算理。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 302 4004 442 312 264 128 153 2004 323 329 216 257 2、大家听过孙悟空大闹天宫的故事吗？谁来给大家简单讲一讲。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、出示教材第83页例5主题图。（1）说说从图中你看到了什么？（2）列出算式解决这个问题，怎样算出结果。2、引导学生用不同的方法计算。（1）先独立思考，再在小组内交流。（2）巡视、指导、学生汇报交流。3、归纳算法。（1）独立完成“想一想”。（2）小结：0和任何数相乘都得0。（3）完成教材第83页的“做一做”。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究4、出示教材第84页例6主题图。（1）指导理解题意，列出算式。（2）探究5083的算法。（3）你喜欢那一种算法？为什么？（4）总结列竖式算法。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。一个因数中间有0的乘法的笔算方法：从（ ）位起，用一位数依次去乘另一个因数每（ ）上的数，在与中间0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写0（ ）；如果有进上来的数必须加上。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 2078= 6034= 3059= 8026= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。6045= 7083= 3094= 5023=2、人造地球卫星绕地球一周需要103分钟，那么它绕地球8周需要多长时间？3、小东家离学校有309米，小东每天往返两次，一共要走多少米？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题因数中间有0的乘法（练习）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月6日学习目标1、使学生进一步理解并掌握因数中间有0的乘法的算法，能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2、通过练习，帮助学生进一步巩固倍数应用题。3、培养学生的观察、分析、概括和推理能力，提高学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点难点1、使学生进一步理解并掌握因数中间有0的乘法的算法，能够正确进行计算，提高学生的计算能力。3、培养学生的观察、分析、概括和推理能力，提高学生综合运用知识解决问题的能力。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 502 3004 422 020 894 268 160 5004 623 325 206 457 2、因数中间有0的乘法，计算时要注意什么？学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。 3 0 7 2 0 3 8 4 2 4 0 5 6 （ ） 8 1 2 （ ）改正： 改正：进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究2、指导学生完成练习十九第2题。3、指导学生完成练习十九第3题。4、指导学生完成练习十九第4题。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。一个因数中间有0的乘法的笔算方法：从（ ）位起，用一位数依次去乘另一个因数每（ ）上的数，在与中间0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写0（ ）；如果有进上来的数必须加上。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 3076= 5064= 9029= 5046= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。6043= 7086= 3097= 5025=2、7名老师带领409同学去看电影，门票每张4元，买门票一共需要多少元？3、儿童剧场楼下有308个座位，楼上有9排，每排有32个座位，儿童剧场一共有多少个座位？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题因数末尾有0的乘法课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月7日学习目标1、掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够准确计算。2、经历一个因数末尾有0的乘法简便算法的探究过程。3、培养分析、比较、概括的能力和知识迁移的能力。教学重点难点1、掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够准确计算。2、经历一个因数末尾有0的乘法简便算法的探究过程。3、积末尾0的个数的确定。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。 603 5008 602 030 804 408 190 7004 503 905 706 407 3、 列竖式计算。 704= 805= 907= 607=学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、1、出示教材第86页例5主题图。（1）说说从图中你看到了什么？（2）列出算式解决这个问题，怎样算出结果。（3）探究2803的算法。 2 8 0 2 8 0 3 3 2 2 8 4 0 8 4 0进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究（4）你喜欢那一种算法？为什么？（5）总结列竖式计算简便算法。（6）你认为计算因数末尾有0的乘法需要注意什么问题？展示交流1、汇报探究结果，达成共识。一个因数末尾有0的乘法的笔算方法：可先用一位数去乘0（ ），再看因数末尾有几个0，就在积的末尾（ ）0。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 4206= 3705= 1309= 2607= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。6403= 4506= 2307= 2705=2、每只燕子每天可消灭害虫150只，3只燕子一周能消灭害虫多少只？3、白兔有540只，灰兔的只数是白兔的5倍，灰兔比白兔多多少只？测评反馈，深化理解，及时纠正错误。盘点收获今天的学习，我学会了_我在_方面表现的很好，在_表现不好，以后我会加倍努力的。学生归纳总结，互相评价。 导 学 案 科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题因数末尾有0的乘法(练习)课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 11 月8日学习目标1、使学生进一步巩固用简便方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。2、培养学生分析问题和解决问题的能力。3、培养学生认真、细致的良好学习习惯。教学重点难点1、加深理解算理提高计算能力。2、正确计算，提高分析、解决问题的能力。导 学 流 程 学 案导案自主学习1、口算。3202 1305 2602 0530 1804 5002 1900 1204 2503 1902 706 407 4、 列竖式计算。 1704= 3805= 2907= 4607=学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作探究1、填空。（1）3605积的末尾有（ ）个0。（2）一个因数是250，另一个因数是2，那么积的末尾就有（ ）个0。（3）180的7倍是（ ），150的2倍是（ ）。2、判断。（1）因数末尾有0，积的末尾一定有0。（ ）（2）因数中间和末尾的0都不用乘。（ ）（3）三位数乘一位数的积是三位数或四位数。（ ）（4）因数中间有0，积的中间也一定有0。进行思考，生生， 师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究3、指导学生完成练习二十第5题。4、指导学生完成练习二十第6题。5、指导学生完成练习二十第7题。6、指导学生完成练习二十第8题。展示交流1、汇报探究结果，达成共识。一个因数末尾有0的乘法的笔算方法：可先用一位数去乘0（ ），再看因数末尾有几个0，就在积的末尾（ ）0。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、用竖式计算。 2106= 8502= 2403= 1607= 学生自主完成，互动评价，教师及时点评。达标检测1、用竖式计算。5203= 2505= 6504= 3908=2、要打一篇600字的作文，小明一分钟能打120个字，6分钟够吗？3、同学们