小学数学2011版本小学四年级亿以上数的认识.doc

亿以上数的认识参考教案 法龙中学 张南教学目标：1能够根据数级正确地读、写亿以上的数。2在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。3在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。教学重点：亿以上数的读写方法。教学难点：有0的数的读写。 教学过程：一、复习引入（一）复习旧知1读出下面各数。2000000 35000000 10250000 754300 1120280 7058005 20308020 850000802. 写出下面各数三百六十万二千 一千零五十万零三十 五十万零三百七十 四千六百四十一万3， 复习个级和万级数的读，个级数的读法：A、从高位读起；B、读出每一位上的数字，并添上相应的计数单位；C、个级中间是“0”的，只读一个0，且不 读相应的计数单位；D、个级末尾有0的都不读。万级数的读法：A、万级的读法类似个级的读法； B、读完万级后要添上“万”字； C、含两级的数的读法，要先读万级，再读个级4、亿以内数的写法：1 ，先写万级，再写个级。 2，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。（二）导入新课师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。（板书课题：亿以上的数的认识）师：你能读出这个数吗？二、探究新知（一） 亿以上数的读法1课件出示：2师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）3小结：（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）（2）读出下面的数。（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？（4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？（课件出示多位数的的读法法则）多位数的读法法则：（1），先分级，再从高级，一级一级地往下读。 （2），读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读， 再在后面加上“亿”或“万”字。 （3），每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 4练习：做一做7300000000 10850000000 1000200000 3425806000 504003000师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）师：读出这些数。5.拓展想练习。（见课件）（二）亿以上数的写法师：学习了亿以上的数的读法，你能写出亿以上的数吗？1课件出示三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万2师：试着写出这些数。（300000000、3090000000、700300200000）3师：说说是怎么写的。三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。4师：怎样写亿以上的数？多位数的写法（1），先看这 个数有几级， 再从最高级写起。（2），哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. 5（1）师念题学生写数。（2）：做一做第1题（三）读写法比较1师：比较读数和写数的方法，有什么相同和不同？相同：从高级起，按级读数、写数不同：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。2师：无论读数还是写数都离不开数级，读数时要先分级按级读，写数时要抓重点字来按级写。写数与读数相反，读数时，每级末尾的0不读和其他位上连续有几个0都只读一个零，可在写数时，要把这些隐藏起来的0全部还原回去。有时题目里没有看到“零”字，写数时却写了一串，比如三亿，有时，明明只看到一个“零”字，写数时却