他驱散了前程的黑暗2——靳立武.doc

他驱散了前程的黑暗后进生转化案例龙湾屯中心小学校靳立武那年，我接任了六2班的班主任，工作开始，我便对学生情况进行了普查。这个班共46名学生，但有一位学生格外引人注意。他就是后进生刘某。一，基本情况刘某，在中国传统节日大年前，因燃放烟花不慎炸伤右手，大拇指、无名指、小拇指皆无，食指也被炸得只剩下一半。那时，刘某才刚刚升入三年级不久，这无疑给他幼小脆弱的心灵造成了严重的创伤。然而，更不幸的事情接连发生在了他身上在他右手被炸伤后不久，母亲因病逝世，抛下他与小他四岁的弟弟撒手而去。父亲对生活也变得更加消沉，对他们兄弟俩不闻不问。从此，他对学习毫无兴趣，与同学间的沟通交往甚少，无论教师怎样启发教育，也总是无济于事。到高年级时，他汉字不识几个，连整数加减法也计算不好。上课从来不听讲，作业不做。更严重的是，教师与其交流谈话，他只字不发。二，归因分析我不能让任何一个学生在我手中掉队，不能眼看着学生一步步走向黑暗。刘某的情况，像千斤重石压在我的心上。通过简单分析，我认为造成刘某现状的原因有三：1.身陷残疾，心理上自我封闭右手被炸，母亲的逝世，使自己成为与周围的同学不同的残疾人，其幼小的心灵受到严重的创伤，因此心理出现严重异常，变得自我封闭，不与同学及他人交流。2.失去关爱，行为上自暴自弃母亲去世，父亲变得消沉，对自己的情况不闻不问，失去母爱又失去父亲的关怀，年迈的爷爷奶奶没有文化，还要拉扯小他四岁的弟弟种种变化与特殊的境况，使其变得“破罐子破摔”起来，在行为上自暴自弃，什么事都不做。3.失去自信，学习上自甘堕落学习基础差，尤其是随着时间的推移，知识的加深，认为学习是一种极大的痛苦，感到在班里没有生存的空间与价值，因此便失去了自信心，从不听讲，从不做作业，学习上自甘堕落起来。三，转化策略面对此情况，我经过思索拟定了简单的转化计划：第一步：耐心细致的去关注他的行为，关心他的情感、心理变化，在短时间内与其进行心灵的沟通，用真情换真心，用自己的行动去关爱他，同时激发同学们每一颗善良的心都来关心他，帮助它，使其感受到班级的温暖，打开他的心灵之窗。第二步：在1至2个月内，加大家访的次数，家访中做家长的工作，使家长尤其是刘某的父亲，用家庭的爱燃起他对生活的希望。抓住一切可用的资源，使其在班内感受成功，体会自己的价值，从而改变其对生活自暴自弃的现状，使他变得积极向上，乐观地对待生活和身边的亲友们。第三步：每节课中关注刘某的学习状态，设计较简单的问题留给其机会，抓住每个简单的训练点，给其留足展现的空间，燃起学习动力。在刘某的心理状态有所改观时，对其学习基础进行调查，设计学习提纲，充分利用校内外、课内外的时间，运用学生辅导、教师课余辅导、家庭作业辅导等不同形式对其进行“查缺补漏”，在学习上逐渐赶上来。四，转化过程1.真诚沟通，打开心灵之窗班主任的工作从一定意义上讲，是以人育人，不仅要有一颗善良温暖的心，还要具有正确的人生观、价值观、道德观、审美观，通过自己的言行在学生心中树立起标榜的权威，同时要做到即是学生的老师，又是学生的朋友。为了使刘某改变自暴自弃的思想，产生积极向上的良好心态，我不厌其烦地找他谈话聊天，不断关心他，从他的衣装鞋帽到个人卫生无处不问。前三次谈话，无论我怎样问怎样说，它只是低头不言不语。第四次，我仍像往常一样关切地问长问短，问寒问暖，逐渐谈到他的学习，“我相信，你一定不愿意做一个哪方面都落后的孩子！是不是？”我等了许久，可她仍是低头一言不发。我有些按耐不住心中的火，真想就这样放弃了。但教师的职业道德与良心不允许我这样做，作为教师，面对后进生唯一能做的就是努力不放弃。我平息心中的火，继续问他：“难道每天你都只是听我说？你一言不发么？我说的话可以满满装下一货车了！”“你知道么？在我眼里，你真的是个好孩子，只是不爱说话这个小毛病。在学习上虽然有一点落后，但这并不能说明什么！有些地方落后并不可怕，可怕的是从自己的精神上就落后于别人，从自信上就落后于别人！我相信，你也不愿做一个处处落后的孩子，你说呢！”他心里似乎已经斗争了很久，最后低着头用脆弱的声音说道：“是。”虽然他只说了一个字，可就这一个“是”字，便说明我已打开了他的心灵之窗。我兴奋极了，抚摸着她的头，继续跟他进行交流，哪怕只是换取她的只言片语。就这样，他逐渐的能与我交谈了！苏霍姆林斯基说过“教师的爱是进行教育的基石。”我正是用温暖的爱心，逐渐地教育他转化他的。2.小材大用，发挥自身价值刘某虽然已经开始说话了，也能和同学们简单交流了，但他的内心仍很压抑，因为在班内他是一个处处都不出众的孩子，甚至有些地方处处都不好，因此很不容易受到关注。在一次班会中，需要选举一名专门负责环保、收集废旧电池的“环保管理员”，这使我想到了他。班会开始了，我对“环保管理员”一职进行了说明，同学们都争先恐后的高举起手，只有他低着头。于是我对学生说：“同学们，我相信大家都想来担负这个光荣而艰巨的任务，可我想把这个任务交给他！”同学们顺着我的手指望去，都用诧异的眼光看着我，而不久，他们似乎明白了什么。于是我趁机问：“怎么？不可以么？”他们出乎我的意料，异口同声地说：“行！”我走到刘某身边，蹲下去看着他说：“你看，同学们都同意把这个艰巨的任务交给你，他们相信你会做好，我也相信你一定会做好，是不是？”同学们都屏住了呼吸，他望望同学们又看看我，这时，他微微有些激动，立正站直，自信地对我说：“行！”这时，掌声不约而同地爆发出来，我趁热打铁，问同学们：“难道你们不想在他上任前对他说点什么吗？”同学们都迫不及待的下了座位奔向刘某，围着他你一言我一语地说个没完没了就这样，刘某触摸着同学们每一颗善良的心，感受着班级的温暖，体会着自身价值的存在。这时，我站在人群外，从人头攒动的缝隙中看到，刘某笑了。3.众人拾柴，燃起学习动力后来，经过我的观察，刘某不仅能与同学交流沟通了，还经常能够露出开心的微笑，而且，在没有同学们与我的督促下，他敢于主动向别人请教了，作业也开始写了。面对他如此大的变化，我激动不已。但我知道，要使连整数乘除法都不会计算的他把落下的知识补上，又谈何容易。为了使他对学习的兴趣继续保持下去，我采用了芝麻开花节节高的措施，在他有了一点进步时便在班内表扬他，在他感到吃力时，同学们便向他伸出热情的双手帮助他、鼓励他，使他在温暖的家庭中感受知识的甘甜，成功的喜悦。在同学们的帮助下，他开始主动学习了，但仅有同学们热心的帮助是不够的，在巨大的知识空洞使他感受到巨大的学习压力之前，针对刘某拟定补课计划是当务之急。经过“查缺”，我给刘某制订了补课计划：知识与技能方面，数学从基础的整数加减法、乘除法开始补起，逐步到分数、小数的相关知识。语文从汉语拼音补起，逐渐到文章写作特点。在学习方法和学习能力上，我也注重对他的培养和提高，让他用笔记本记下重要的方法和自己出现错误的题型众人拾柴火焰高，在同学们的帮助下，在亲人的关怀下，在我的不断激励下，终于燃起了刘某学习的动力，彻底蜕掉了封闭的外衣。五，转化效果阳光总在风雨后，通过家人与同学们的鼓励与帮助下，刘某变得开朗了，对学习有了兴趣，能积极地参与到教育教学活动中来了，作业也能克服困难按时完成了，到六年级毕业前，每次检测都能考到及格线以上，而最关键的是：它展开了受伤的羽翼，驱散了前程的黑暗，向着人生光明的方向努力前行，不断创造着人生的辉煌。我相信，只要刘某不断努力，勇敢前行，一定会成为一位为祖国的繁荣