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文档简介

双塔区电子备课表格式教学设计模板备课教师所在单位备课日期使用教师所在单位使用日期科 目语文版 本S版第 单元，第 课课题名称 小猪画画课 时教学对象一、教材内容分析新授课文小猪画画二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2帮助学生会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力字旁”“弓字旁”3教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣。对比是思维活动的一种方法，通过对比，找出异同，加深印象，从而有效地激发学生探索新知。在教学中，课大胆处理教材，把首尾两个自然段放在一起形成了鲜明的对比。通过问题的出示，让学生讨论探究，逐步感悟，从而受到凡是要尊重客观事实的启蒙教育。五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、谈话导课1、同学们，你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画画。那么，你想知道它画的什么样吗?2、好!这节课我们就来学习19课。板书课题：小猪画画 ，齐读课题。读过课题你想知道什么?3引导学生质疑。4小猪画的怎么样?我们怎样才能快速解决这些问题呢?二、初读课文1出示课件演示、阅读要求：看准音节，读准字音，遇到生字多读几遍。2检查自读情况，检查生字词认读情况。三、细读课文，读中感悟1提出问题：说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？2带着问题，细读课文。一边读一边想，然后以小组为单位交流与讨论。3小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?4.理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。5.练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。四、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。感悟理解1.小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?2.要使学生明白，它们三个小动物都有自己的独特之处，一旦将它们的独特之处安在小花猫的身上就不成样子了，而小猪没有考虑这些，所以它最终将小猫画成了一只大怪物。总结课文，扩展延伸。1学了这篇课文；你明白了什么?2小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？请把你心目中的小猫画下来。附板书设计：附教学流程图：一、谈话
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