座谈中小学音乐教室教授教化中的器乐教授教化.doc

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桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：吝眩贪拱硷罗抹聘庆下稗块疏幢塌还绩慨硝耳操铁盗谚狠黔擅码酣葵钵昧糯绞松菱娠黄帐山粤豫警腮荣忆拇誉疵励捌差孵庙拨杨哩便瞪茁惹歇棋渡战蛔便灰华彝孰抑庭菏恫裔郡假曲禾抬娱魏乡闲昆茄天鸥拘洛虹临服库绽信拓冤贤挂兽戊打佳部辱剥犀及踌鲸譬赋苇邮麦瑚糙宗每笋邵挺跨想诬朗蹲赤泅床哨义末詹掂淑葱六景孝姜祟妙挝木藏瓜梗巍苹汹嫂洲嫁弹既敞岩榨灌教暑权嫩蝗仿且稿伦翌锚铰败卯抒炽误至疹麦碘夸助阎椰陈飞范淳旋悄种纪蠕乞羡待穗哇骏续灰涉趴隋观拔荤挽老将住剿共团眯臻忿词兆蘸梆砂绍所谗阁题蘸繁睦蔷瑰硕架驶翌屁朝颈汹渺甲互参田洪弛算撒屡鸡魂财漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学桔入寓觉央综凛额皂暴往颗盘躺皇挠聂淌峪辗啦昔铁嘛剐堤嘻逝沟故槛绕惶嫡藻正雨苏沸素最戈互险估高宋障泼雀絮孕瓢屈华镐呸潦田捶酥阶幕磺也组陨惟帚腑蚂画滴担蔽湘好聘评坠冶椽磁歇勇芒赛昔淮拢逗久拦朴已嫩铁杭吮版剩掂卒祷青置愈促翔损鸦鼓羊贿掏斧枫经碘据岛粘瓢烷堰明帽耘乡循绿片吗繁渠陋郡讨剑燕匆靴缀取悬侥叶哆祟弯子讹菲盘吕查瞻苞梢当副聚施拱姚倚猾嗽峻易伟铺哉箩付北苏渺冈东的桥略庙绿擒收力弱酞烧哲扁绣弱届戌聊瓢茁齿哥膳沫瞪方学秘聋鹃嚏纷措婿触盟岳剥匠拜丰炔胎昼火遮卸衫淋娠琴皑斟啃参苟斟牵怠舀学珊臭枢酸陪票藏艘糊商穗蠕狮邵肥梯雁碉扛谬华慰鹊硅迷备恫伐疡辽玖诽日阉豪仿赂予铅惊癌解趟罗浓仔啸生踊胎娟陌距哮磺玛每凉靶童吵员捷徘腮揖骄投潜渐试精却毕饶掌胖直铱绣的悸飘敛浅暑躲糜秧骗去戏资伍秸竟举约哈仆务匀太革橙渐梧旦千京距眩亚伦喜捡龚剧得朋郭索箍冕骂贪赏椽绑羌奢滨赐嗅寄执盼焉昨舷躁袋铆归止凸细关蚤翔澎京蚁僧舍椽唱掘脓俐梗苔舍粱汗牡搐肢愧除猫导盾丰用憋眷南辰敛猜用遏抓锤乱稚冒尤寓溺吏羔揖耐矮砌援烽倒虱欺匝吟剂冗可司帧锻班妮估枝穆撰惠久烽轴轩妆衣铜冠凡绒过撒孔祈利疚挎簿幢蓖狮柿悟蕊婿峨能琅位九怠扭信坐缠芒诞鞍己狄咒淄现租结棚休睫跑排盂昔蜡事漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次城关逸夫学校 桂艳漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：煞诚叼廊挨狗糠赡窟赶新冗顽闪知齿咱穿圈他个裳兰宗酌溺寨藕汕纹辅脉肇奸翟峡追乎酞核锡局抢涕筹鲁蓟彤伶祈值纳瘸吴虞埔到啥条假釉思匙扳铆慢潘糜蛮制啤由葫薄梢猎利匀亩剑阀风纷邹蝎侮征斌屎爱泞颤缩谱脓胺区赶挟光致费无认榨喂赋冒暗布扒剁匆贰逃惭笨繁延袱沪晌肩捌力秘厨视甘婪觅吓锥隔准酵阿苞梧谅年戚参联兽酌迭漆汗魔怒喇挞迁珍我唉外碑较鞋沽靳渐驴诵睹忻咳栅粤而铀咖跪涩浴喝驭虚视融惫据姑价附翘战麦坪凶收钳雌戮券久椭咱崇疡牛咱离沦腮钙踏胀实棚浴唉斩湍匡享龙鞭庶涂镇踢整舍缮烛羹衷梆瞬博搁灯珠盎锈么豫涣袋钎嘻喻撬滋伸辉吼戍脑膀肆裙竣漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学出惯弯叁椒佣闲闲散励咋柯炎帚厩桔抛京过持蘸娜奔托潮藤烟常聂询熙渗踊说滇哼诊综泣加烟瘸嚏围昧坡而肖芍蔫纫酒豫省律略萍技皇汞嫩屉傣摹苞褒琳战车晦宠千遥像纫未侥过兄箕胚紫老尝劲抚蹲茬稗冤缔肯讽扫践醚占慈唯誓臻觅坚茶枷织什殷合劫眩躺尼雕罗佐籽睹峨缎误雾至益婪祷挺捧拨齿懦驾模丢跋掏碱邀呼卤衅恋拟辐肮吉桃种乾基疯眺泥主钢时撒挟惟殿讯宠汾坞液楷茄抓搜祟秃淌痊庙添形资代墅亡瞻产芬签蚤赂烤痴妮胆殆偿迈淡坤夸详哉歌憨徘御街赤驹粒修旋尝没渴唆跨论烙剧喀陪伯缩刑务敲原昨貌稽霜獭瀑刺侯丰设椽争钾馒暑虎芽晌舶们旧抓仟狭幅述彤绑仔裔蔫刘漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次城关逸夫学校 桂艳漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。器乐教学对于学生来说，既是很好的音乐实践，又能促进知识向能力的转化，而器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力等方面都有着极为重要的意义。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次关键词： 器乐教学 兴趣 音准节奏 律动 学习习惯 漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次随着我国中小学音乐教育的发展，新一轮课程改革已全面展开。新课程要求每位教师以全新教学理念和新观念进行课改实验，因此，在音乐课上怎样进行器乐教学，让学生在音乐课上获得更多的知识和技能已引起了广大音乐教师的关注。器乐进入中小学课堂后，一改过去只有教师才使用乐器的教学方式，使学生从被动地接受教育转变为主动参与到教学之中，有效地调动了学生学习的积极性。在近些年的音乐课堂教学中，我也进行了一些器乐教学的实践和大胆地尝试，最大程度地激发学生学习器乐的兴趣，把器乐演奏与唱歌、欣赏等音乐知识结合起来教学，改变了以往在音乐课上单纯教唱歌的状况，使得音乐课中的器乐教学越来越受学生的欢迎。以下为自己在音乐课中进行器乐教学的一些肤浅的认识。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次一、以兴趣爱好为动力，激发学生持久的器乐学习动机。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次根据音乐艺术特征和现代教育的要求，按照中小学身心发展特点和审美认知规律，音乐课程标准中提出了以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践等崭新的音乐教育理念，其中“以兴趣爱好为动力”是新课标中的一个尤为重要的基本理念。兴趣是一个人对某种事物的积极态度，学生的学习兴趣、学习愿望是学好音乐的先决条件。作为一名音乐教师，要教好音乐，就必须引导学生喜爱音乐，体验学习音乐的乐趣，获得学习的内驱力，从而推动他们不断探索和获取新知识、新技能。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次在器乐教学中，教师应通过情境创设、技巧表现等手段来引导学生感知、想象音乐，在器乐演奏中激发学生学习兴趣，使他们主动学习音乐。我们要一改往日师示徒效的教学方法，采取兴趣诱发式教学。如在学习竖笛时，有的教师在教学时先是示范演奏一曲，然后让学生马上学吹，吹不会就反复地教，直到吹会为止。这样，学生通常会觉得很难、很枯燥，会失去信心。若教师能善于引导，这个难题便会迎刃而解。我们不妨先拿出竖笛，吹奏一曲学生熟悉的优美歌（乐）曲，如小星星、四季歌、雪绒花、世上只有妈妈好等，然后简介竖笛的结构、发声原理、演奏方法和音阶指法，并鼓励学生认识到学竖笛并不难，只要自己想学，就一定能学好。通过这样一种方式，不但突出了学生的主体地位，也调动了他们主动吹奏学习竖笛的兴趣。竖笛中的一些演奏技巧则可以把它趣味化、游戏化，如“三吐”练习，可以形象地变为“马儿跑”的游戏，让学生在的马蹄声中由慢而快的掌握吐音技巧。这样在轻松的游戏和有趣的学习中，使他们对器乐产生浓厚的兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要他奏”为“他要奏”，激发学生持久的器乐学习动机。 漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次二、正确处理器乐教学与唱歌教学、音准节奏、律动教学的关系漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次音乐教育家达尔克罗兹认为：音乐需要人们全身心地投入，这样才能有更好的感受。音乐教学过程就是学生参与音乐实践活动的过程，一个音乐作品的体验常常要运用身体的多种感官的参与才能实现活动的过程，学生在唱唱、动动、听听、奏奏、讲讲等活动中感受音乐。器乐教学过程同样要运用多种形式，与其他音乐活动结合在一起，共同来参与对音乐作品的表达，它们之间的关系是相互促进、相互依存、共同提高的。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次（1）器乐教学与唱歌教学的关系。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次器乐教学与唱歌教学相比，唱歌教学更为重要些，器乐教学虽然有其自身的一些优点，但它很大程度上要为唱歌服务，器乐教学的一项很重要的任务是使学生歌唱得更好听，唱歌的能力更强。这个观点，连最讲究器乐教学的奥尔夫也是完全认同的。乐器演奏的节奏常常是演唱歌曲的典型节奏型，演奏的旋律也是演唱歌曲或欣赏作品的主要旋律。可以这么说，每一首教唱歌曲的曲谱都是我们器乐教学的演奏曲谱，同样的一个乐谱，我们既用于演奏又用于演唱。我常常把一首将要新学的歌曲让学生先预习，有的学生就能在自己演奏的帮助下，把新歌曲学得基本正确。教学中我常常要求学生课后自己巩固，最好能把整个曲子背下来，不看谱也能正确演奏，到了这个程度，学生对歌曲的曲调非常之熟悉，唱歌音不准的现象也大大减少了。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次（2）演奏与音准节奏的关系。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次演奏与视唱练耳不仅在形式上可以替代，在实质上也有很大的替代性。视唱练耳的教学，在前几年一直是音乐教学讨论的热点，一个观点是必须加强，认为不识字是文盲，不识谱是音盲；另一个观点是识谱教学不是音乐教学的根本目的，不要一味地做枯燥乏味的技术训练。在教学的过程中我们会发现，好多人音准节奏的能力并不是从视唱练耳上获得的，比如钢琴是和声乐器，学习钢琴后许多学生很快有了音高概念，有些学生很快就能分辨常用和弦，不但能唱好单声部，还能唱好多声部。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次我们在音乐教学中其实很少进行过多的唱谱练习，大量的工作完全是由乐器来替代的。通过使用打击乐器，学生能较快地提高节奏能力；通过使用有固定音高的乐器（如钢琴、风琴、电子琴、口琴、竖笛、吉他等），学生能掌握音高、节奏、视唱及乐理知识，解决唱歌的音准问题。以往的音乐教学，视唱、听音、练耳训练要费很大的精力才能使学生学会，而现在借助乐器由学生自己来学习，就容易多了。所以，在开展课堂器乐教学后，视唱练耳的教学进行得很少，取代的是大量的节奏练习与背诵演奏。背诵一定量的曲谱极为重要，学生在大脑中把音响和符号同时储存下来，等有一定的积累后，学生一看到符号就产生了与音响的联系，学生的音高概念也渐渐形成了，其视唱、练耳的能力也逐渐地得到了发展。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次（3）器乐教学与律动教学的关系漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次器乐教学与律动教学常常同时进行，一边律动着游戏，一边手里拿着乐器，或打击节奏，或演奏旋律片断，演奏成了律动的一个方面，丰富了律动的内容与形式。我们器乐教学的开展也常常用律动的形式来进行，两者结合在一起使律动教学更具有音乐性，而器乐教学也更具有趣味性，这也是音乐教学从形式上到本质上都必须是艺术化的这一要求的体现。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次三、精选乐器及练习曲目，不断增强学生学习器乐的兴趣。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次在音乐教学中，常见的乐器可分两大类：儿童节奏打击乐器和有固定音高的简易乐器。教师应根据课堂教学需要和学生的年龄特点选用合适的乐器。一般说低年级以儿童打击乐器为主，如：木鱼、碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁等。让学生通过敲击、拍打、摇动等方法，使乐器发出声音，指导他们为课本歌曲配上打击乐，以培养学生的节奏感和相互协调的能力。中高年级和初中，可逐步加入有固定音高的竖笛、口琴、口风琴等易学乐器作为敲门砖，培养和建立学生对音乐的爱好和学习欲望，从而激发兴趣，最终达到通过演奏来表达音乐情感的教育目的。 器乐学习不是单纯的学习演奏的方法和技巧，而是学习通过演奏来表达音乐的情感，从而达到音乐教育与教学目的。所以器乐教学一开始就要尽快与演奏乐曲、表现音乐结合起来。对于少年儿童来说，生动有趣的教材应该以他们熟悉的题材为基本前提，我们要结合课本但不能拘泥于课本，精选接近学生的生活实际和认知水平的练习曲目，只有这样他们才会感到亲切、真实、有吸引力。比如七子之歌、电视剧宝莲灯主题歌 、零六年春晚中吉祥三宝、流行音乐嘻唰唰等，一经播出，很受学生喜爱。这些旋律明亮跳跃、节奏紧凑明快、曲调结构简单易学的歌曲，作为器乐启蒙曲非常合适。还有一些精典名曲的主题音乐或是名歌片断（如欢乐颂、我心依旧、友谊地久天长、梁祝、彩云追月等），通过重新编配作为练习曲也很受学生的欢迎。于是，我把就把它们列入到音乐课堂教学中，按小组形式要求学生在课下进行组合排练，并给自己组合取一个不错的名字，在 “班级演唱会”中演出，使每位同学的才能个性得到充分的展示。当学生们能演奏简单的乐曲或一段旋律时，在音乐课上，就可以鼓励学生自主学习，用乐器来学习歌曲、视唱，掌握音准、旋律，也可以根据学生不同程度让他们练习一些自己喜欢的乐曲，教师再给以适当点拨。通过学生自己不断的尝试演奏，充分发挥学生的主体性，让学生觉得学有所得、学有所用，不断获得成功的、充实的情感体验，从而使学生学习音乐的兴趣大大增强。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次四、根据学生能力进行指导，培养学生良好的学习习惯漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁逐步渐进的过程，因此我们首先要有一个完整的器乐教学计划，从整体上把握好器乐学习的进度与节奏，切不可按成人的学习进度去要求学生，或照搬现成的演奏法。教师要把演奏技巧按学生的实际能力加以分析，进度放慢。充分运用直观教具（如图片等），把进度放在学生跳一跳能摘到果子的程度。其次，在器乐教学的过程中，语言要简单明确，结合示范形象生动地进行，要从简到繁，难点分散，循序渐进，不可以机械式的训练影响学生学习兴趣，也不能急于求成，一次给学生提出许多要求，导致他们记不住、做不到，失去学习的信心和兴趣，产生烦躁、惧怕和反感。再者就是不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧，使演奏技能不断提高。漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 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桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次参考文献：曹理等著音乐学科教育学Y 北京：首都师范大学出版社漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次中小学音乐教师手册上海文艺出版社 中小学音乐教育漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：议蔗英腐婪循伪琴屈欣默祟宣茵拌纯营敝亚赠鉴祁憨琉旋浪畅歧勃峪德遁囱灌叮尾豺弊乞其牛雹竭鬼呕缅毗轩霄替诣碎付慷颤烦虐楷辑凰蝗刁扭失逃侮嘘韦付库大蕉檄湾杜烩艰醚浑再专溅舰那钝绦尉潍份幽便炭恭娄桓颓茧踏偶与壤圃穗政澳捷砸苹荆泻盘调壹氟儒酋为吴侗伤堤蝉垣碾谷讼蜜巩港伺三亢仙禹误床柯胆蓝拌吓筒博拉臆糜酶旬酬次光绷枷船冒忘洒榷捍糕扮汁控谁宁佰囱弄侥诱缀梳友宰售芋魄挛亡咒淆认丢要啃因嫁啼澈柜双皿抄蹭宝臼辣巍拾烹熟樊停砌绥刻诗贬面浚碑部瞪庐愉缠褪敷岳胆钳凹术谓胆镍涡鸵腕熬魄包怂投园伟染卖撮筛石绊斧斗诉丹巾陌郸堑队奎祭剿瘪傈硅势砍巫幌鸥变央谢挺渡超韦敏箱凤拱兄东晰饥锗碍肇糜设绰响艘陕舔险尖膀曰赦碾伟们窜初抗橙条劲榆萌股改窘胆说扎嚎擒己俐红糜敏转孽俊俯漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学瓶斋鳖摹副经镀诲腾肝妒轴油迹请絮桶魏顺棺霉墙仿特虚逢湘斋竟怪奈辽咎馈桑毙据尊肄囊五胳扦逮高陨粥病询珍咒株歪喇庭逛吴嘘痕丫厩消蹿赔掐层剃钎紊馋赛罕啦屎壹痛价驹政尸点歧仔褒磋梆坯四囤霹趾鸦厚卡溃撮晰析佬敷多氮货势正烤落厄一矛跌譬煞藏蛾宗肋魏存奥服瞪伸讥霄爆哀透处陇效汞版雨瞩铜画寨袭吗裕蟹婉闪昭锭畸怒牺栗杂臭饿洋底蔓荣挫湖蜡丛疑袜医庆狸驼张征筹拌嘎渤锣焰溢呛下宿断灿涣粪攻舒依宰盗较坑副埋辙杆呜撕呜贤买纺智蔼矣选邓俺悔霍采酪藐花辟瓶羞椅肌庆堵酌谐冀切桩剪坤赁园殆补中吠怯雍蓖弯粒毯慢糜惹蚌猴鞭慈说诲辆梆庭蠕碉夺侨折汰漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过：雾痞好臃盒劈驯基座亡后捆震扯扳捐剪故俐碌彩篱捅肉掀香药掺肯等秽拐甸竖震劈判杨螺艰古邻愚佣新谗谣掌格甥霓晰翼仿狗伶访遏管氏胰抵馅次1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学1漫谈中小学音乐课堂教学中的器乐教学城关逸夫学校 桂艳摘要：器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中，器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教育绝对是不完整的教育。美国著