化学人教版九年级下册酸碱盐的性质---离子的鉴别_第1页
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文档简介

专题复习酸碱盐的性质-离子的鉴别 凤山县民族中学 龙治廷1、 教学目标【知识与技能】1. 通过生活中的例子，认识离子鉴别的思路与方法2. 通过已有知识，归纳小结离子鉴别的一般步骤3. 通过实验探究，理解酸碱盐鉴别的实质4. 通过记住基础知识进行知识迁移，从而掌握常见题型的解题方法【过程与方法】1. 通过学生小组实验探究活动，培养学生归纳推理能力和学习方法2. 通过学生小组对习题解法的讨论，寻找常见题型的解题思路模型【情感态度价值观】1. 通过学生小组实验探究活动，培养学生自主探究和学习的交流合作2. 培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度3. 让学生体会理论与实践、用知识迁移寻找解题思路的过程和收获2、 教学重难点 通过实验探究，理解酸碱盐鉴别的实质；掌握常见题型的解题方法3、 教学方法：实验法、讨论法、观察法4、 教学准备：稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、生锈的铁钉、硝酸银溶液、氯化铵溶液、氯化铁溶液；试管、镊子等实验器材。5、 教学过程引课 设计意图： 酸、碱、盐在水溶液中能解离出什么离子呢？ 哪些离子一起在水溶液中能产生沉淀呢？ 复习所学知识 哪些离子一起在水溶液中能产生气体呢？ 为下一步解题打基础 哪些离子一起在水溶液中能产生水呢？情景导入 设计意图： 你们能帮老师想出办法鉴别稀盐酸、氢氧化钠 让学生有一个心理 溶液、硫酸铜溶液三瓶掉落标签的试剂吗？ 过渡，激发求知欲认识思路方法、步骤 设计意图： 你们能采用什么办法快速鉴别以下生活中 常见的两组物质：酒精和碘酒 让学生体会化学联系 白醋和蒸馏水 生活，培养归纳总结 【板书】一、物质鉴别的思路方法 能力 物理方法：色、态、味、溶解性（是否放热？） 化学方法：加指示剂，反应产生、反应产生 二、步骤取样- 实验-现象-结论实验探究 设计意图： 任务一：讨论并探究鉴别稀HCl 和NaOH溶液 以问题任务为切入点 有多少种方法？ 培养学生实验探究、交 交流与展示 流讨论、团队合作精神 如果我们换种酸（或碱）还可以利用这些 方法吗？ 让学生明白其实酸（或 为什么酸（或碱）具有相似的化学性质？ 碱）的鉴别就是对 三、 酸、碱、盐鉴别的实质： H+ （或OH- ）的鉴别 离子的鉴别 任务二：离子鉴别连连看 直击中考 让学生在解决中考试 四、常见题型的解题方法 题中直观地感受考试 1.不限用试剂型（说明如任务一探究题） 的类型，感受所学知 2.限用一种试剂型 识的重要性。 3.不外加试剂型【常用追尾法（含有特性如有色的物质）、两两混合法（溶液都是无色的）】小结 设计意图：这节课你有什么收获呢？
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