小学数学2011版本小学四年级三角形内角和-第一课时.doc_第1页
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文档简介

三角形内角和教案教学目标1、 学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。2、在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。3【教学重点】探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。【教学难点】对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。【教具准备】课件、表格、学生准备不同类型的三角形各一个，量角器。、体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程，激发求知欲和探索兴趣。 1、 情境导入：故事导入，板书课题。2、 学习新知： 1 、明确什么是三角形的内角，一个三角形有几个内角？（请同学们拿出准备好的三角形用手摸一摸、用眼看一看、用心想一想什么是三角形的内角，一个三角形有几个内角？） 2、第一次小组合作学习探究三角形的内角和是多少度，出示合作提示。合作提示：请大家拿出准备好的三个三角形和一张表格，进行小组合作。注意分工要求：（1） 每个组里三个成员每人量一个三角形的内角度数，量出每个角的度数后，把每个角的度数写在三角形里面，三角形的度数都量好后，再汇报给另外三个成员记录。（2） 记录的同学要监督小组其他同学量的是不是很准确、真实，不能改掉小组成员度量出来的数据。量一量、算一算不同类型三角形内角和各是多少度。（3） 3分钟后汇报。 学生以小组为单位到前边汇报。2、 引入第二次合作：知识是科学，光猜可不行，有没有什么科学的方法验证三角形的内角和是180度呢？下面我们进行第二次合作。出示合作提示。 合作提示：(1) 、请同学们把书翻到67页，自学三角形内角和部分。(2) 现在、小组合作探究，用多种科学方法验证三角形内角和是180度。(3) 小组合作交流得出结论。(4) 5分钟后汇报。 学生合作学习，老师小组间巡视。 学生汇报：学生以小组形式到前边汇报，把研究结论展示在黑板上。3、 学生总结结论并把结论写在黑板上。4、 有了这个结论，你想对故事中的三角形三兄弟说些什么？3、 巩固练习。3、 游戏巩固：（1）以小组为单位一名学生说出三角形的两个内角的度数，其他组员说出另一个角的度数。（2）以小组为单位一名学生说出三
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